隨著開學季的到來，文具店再次熱鬧了起來，不少造型花哨的文具更是成了同學們的“心頭好”。機器人轉筆刀、步槍橡皮、流沙筆盒、果蔬寫字筆、小黃鴨修正帶……走進文具店，造型多樣的文具非常吸睛，這也讓不少家長直呼：現在的文具店簡直就是玩具店！
花哨文具成學生必備
【資料圖】
逛文具店每次消費200元以上
新學期開學，學校附近的文具店和商場的文具區再次迎來了它們的“忠實顧客”，每當到了放學或周末，孩子們便會進店選購文具。“這塊橡皮太帥了，這種步槍的造型咱班里還沒有用的吧”“這套維修工具的也挺好玩，我要試試這個螺絲和螺帽能不能擰到一起”“這個捏捏樂是個小鴨子，比我現在那個好看”……近日，記者在一個大型商場文具區，見到了前來選購文具的兩名同學，只見他們一會看看這個，一會瞧瞧那個，擺在“文具墻”上五顏六色、造型多樣的文具，讓他們一時間不知如何選購。
記者走近一看，文具區擺放的雖然還是本子、中性筆、橡皮、修正帶等常用文具，但它們早已不再是我們熟悉的“面孔”。以橡皮為例，就有拼裝步槍、田園蔬菜、運輸車輛、維修工具、小胡蘿卜等多種造型，相比于中規中矩的方塊橡皮，它們已然成為孩子們的“新寵”。如果不仔細看產品包裝文字，甚至很難辨別是何種文具。
在一所學校附近的文具店，此類造型多樣的文具同樣被擺在顯眼位置，與之同列的，還有草莓筆袋、仙人掌簽字筆、奶糖熒光筆、小鴨子修正帶等。“現在的孩子都喜歡這種文具，我閨女看到別的同學在用，也要買，這似乎成了學生圈子里的一種流行趨勢。”市民朱女士告訴記者，上小學的女兒在家寫作業時，寫著寫著就會玩起流沙尺和流沙筆盒，“這些文具不僅會分散注意力，價格也比普通文具貴出不少，比如一把普通的尺子售價兩元，造型好看的流沙尺就要十多元。”
市民張女士也表示，正在上初中的女兒對造型好看的文具十分“偏愛”，“學校兩周大休一次，每當大休，孩子都會去文具店選購文具，東西挺貴，稍微好看一點的筆就得十幾元一支，每次去一趟文具店下不來200元。”張女士說，為了“糾正”孩子的這種不良購買傾向，她悄悄地跟班主任反映了此事，在班主任的倡導下，女兒對好看又高價文具的購買欲望慢慢降低，并用簡單又便宜的文具取而代之。
不僅讓學生課堂分心
還會助長攀比之心
“文具‘玩具化’的現象，要引起家長和學校的重視，如果不進行干預，就會給孩子帶來消極影響，比如存在安全隱患、助推炫耀心理，甚至會加大課堂管理難度等。”歷城區教育教學研究中心心理教研員李玉敏表示，很多玩具化的文具通常沒有標注出廠標簽和原材料構成，可愛的造型和靚麗的色彩不僅引起低齡段學生的好奇心，有的還會對其啃咬、把玩等，其中一些不安全成分可能會對學生的健康造成影響。
她還表示，學生的主業是學習，玩具化的文具雖然能起到一定減壓作用，但文具的過度玩具化，在某種程度上體現了孩子們的社交需求，比如用10個奧特曼鉛筆刀換2個火影忍者橡皮等這種種成人化社交功能，在學生群體中逐漸延伸，這對心智尚未成熟的孩子的學業以及對社會的認識是否會產生偏差，也是值得關注的事情。在玩具越來越花哨、越來越高檔的背景下，還會有部分孩子把精力用到了消費攀比和獲得炫耀上，孩子們尚未健全的消費心理會受到錯誤引導，并不利于孩子們的身心協調發展。另外，老師組織課堂教學，關注到每個孩子已經非常不容易，如果再因為學生把玩文具走神、分心、分散注意力，不僅加大了老師課堂管理的難度，還會影響教學效果。
對此，她建議相關部門要保證文具材料成分的安全性，并且制定相應的價格標準，其功能設計要有具體的指導標準，不能過度向玩具化方向延伸；學校要多采取一些利于孩子身心成長的方式方法，引導孩子對文具需求有個正確認識，端正校風、學風，尤其淡化攀比心理。據了解，洪家樓小學堅持“文具是用具，而不是玩具”的原則，納入學校校本激勵機制“紅堡”超市，杜絕將“玩具化”文具引入校園，同時在兌換活動中，引導孩子們將文具的實用屬性擺在首位，不搞新奇、花哨的營銷噱頭，不虛夸文具用品的實際功能，讓其回歸實用本位。
另外，學校組織各班級召開主題班隊會，采用演講、辯論等多種形式積極教育和引導孩子理性消費，摒棄盲目跟風、相互攀比等心態，真正讓文具成為學習的幫手。洪家樓小學大隊輔導員任迎春表示，新學期開學之初，學校還為家長提供了文具選購指南，要求“分清學具和玩具的區別，上學不帶玩具，不買兼具玩具功能的學具”。
??????????????在家庭中，當家長發現孩子對玩具化文具感興趣或出現攀比心理時，李玉敏有一個“萬能油”的小技巧送給家長：不要一上來就批評孩子，而是要給予孩子一種“共情”和“接納”，比如可以跟孩子說“別人有，你也想要，這很正常，如果換作是我，我也想要”，要做好教育前的“鋪墊”，接下來再就此類文具的安全性和實用性進行探討，對孩子做出積極引導。
濟南報業全媒體記者：韓曉鳳 編輯：鄭楚翹
