這段話是來自清華大學(xué)人文學(xué)院院長萬俊人所說，萬俊人，何許人也？
1958年生于湖南岳陽，先后就學(xué)于中山大學(xué)和北京大學(xué)，1999年受聘于清華大學(xué)，2012年任清華大學(xué)人文學(xué)院院長。
在我國，清華北大是多少學(xué)子夢寐以求的高等學(xué)府，但凡一個家庭，能有一個孩子考上清華北大，可以說整個家庭的命運都會被改變，因此，為了改變命運，無論城里還是鄉(xiāng)村，學(xué)生都是早出晚歸，起早貪黑，有點偏遠山區(qū)的孩子，甚至天還沒亮就要翻山越嶺去到教室，寒窗苦讀，為的就是能夠擺脫貧窮，走出深山。
然而，能夠讀上清華北大的農(nóng)村孩子，卻寥寥無幾。
在清華的幼兒園，孩子從低班就開始學(xué)習(xí)abc
萬俊人直言，在清華大學(xué)幼兒園的班級里，孩子們從很小就開始接觸英語，從幼兒園出來就可以說幾句英語，并且相當(dāng)?shù)氐馈?/p>
城里的孩子，在學(xué)習(xí)英語方面更加有優(yōu)勢，在教師方面，都是優(yōu)秀教師，而且周圍的環(huán)境也能不斷鍛煉孩子，每天都能夠說一些地道的外語。
在農(nóng)村，大部分初中才開始學(xué)英語
因為條件有限，很多農(nóng)村老師的人數(shù)不夠，一名任課老師往往都會充當(dāng)多門課程的教師，很多年輕教師不愿去到山村去任教，畢竟條件艱苦，這樣也就形成了惡性循環(huán)。
因為高考有英語，所以一些沒有條件的地方，只能推遲英語教學(xué)，很多初中才開始學(xué)習(xí)英語，并且都是我們常說的“啞巴英語”。
很多人說，能考上清華北大都是各憑本事，也是能力競爭差異的結(jié)果，可事實是這樣么？
有些人從幼兒園就開始學(xué)abc，而另一些人只能從初中才開始接觸英語，是因為給的起點就不一樣，從何而談能力競爭差異呢？
很多網(wǎng)友也對此展開了談?wù)摚貏e是英語這門學(xué)科爭議比較大
英語不應(yīng)該是主科，改選修最好
有人說英語只能當(dāng)次要技能，只能在需要的時候?qū)I(yè)性的去學(xué)，也確實是這樣，很多人學(xué)習(xí)英語，到了實際工作中，基本也不需要用到。
也有人說，因為英語而影響了自己的一生，甚至幾代人。
教育的差異不應(yīng)該全怪在英語上，語文數(shù)學(xué)不均衡，難道也取消？
也的確是這樣，農(nóng)村教育和城市里的教育在很多方面都沒法比較，比如師資力量，教學(xué)環(huán)境條件等等，就像這位網(wǎng)友所說的，這個時代很復(fù)雜，不是一兩句就能說的清楚的。
不應(yīng)否認英語的重要性，這是我們追趕這個世界的因素之一
凡事沒有絕對的公平，只是相對而已，我們能做的，就是不斷提升自己，在遇到坎坷的時候，也能從容面對，并且克服一個又一個的困難，只有勇敢的人，善于挑戰(zhàn)的人，才能迎接生活的挑戰(zhàn)，更好的生活。
最后，用一段萬俊人院長送給清華學(xué)子的一番話，讓大家有更多的思考，共勉
關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)英語 惡性循環(huán) 高等學(xué)府
