我國一直強調素質化教育，力爭在根源上減輕學生負擔，不過中高考的形勢卻越發嚴峻，尤其是中考，不斷降低普職比，在無形中增加了家長的教育焦慮。
如今的教育內卷比較嚴重，中小學生普遍面臨沉重的學習負擔，為了讓學生身心健康成長，教育部門提出雙減政策，校內校外同時減，讓素質教育回歸課堂，減輕學生負擔的同時，也減少家長的教育焦慮。
自從雙減政策落地后，校外補習班可謂是進入“寒冬期”，隨著此政策的逐步深入，很多家長開始對雙減議論紛紛，甚至有家長直接向當地市長發長信詢問，什么時候能徹底關停培訓機構。
雙減政策意在調整學生的學習狀態，并優化校外培訓機構
如今雙減政策實行已有一段時間，很多家長發現，校外補習班受到嚴管后，依然有不少學生在進行補課，甚至還有的家長直接花高價請家教。如若想實現教育公平，應該對校外補習班進行一刀切，并最大程度去限制請家教行為，讓所有學生真正回歸教室。
有此類想法的家長并非少數，可能家長對雙減政策解讀有誤，雙減的實行并非是全面禁止校外補習班，而是對校外補習機構進行調整，多年來，教育部門一直著手此時，只不過這次的力度比較大而已。
眾所周知，近些年來，我國一些大型培訓機構，已經開始偏離正軌，并不關心學生的學習成績，而是以賺錢為目的，丟失了教育的本質，教育部門需要讓這些想靠補課來賺取高額利潤的培訓班消失。
雙減意在調整學生的學習狀態，如今的中小學生學習壓力很大，白天上課，晚上寫作業，好不容易盼來了周末和節假日，家長早已經報好了補習班。
近些年來，校外補習班如雨后春筍般涌現，辦學質量、師資水平參差不齊，有關部門需要及時調整并進行優化，否則最終坑害的還是學生。
雙減政策下，那些學科類培訓會越來越少，即便符合補習資質，對于補課時間以及教學內容，包括收費等問題，都有明確的標準。
在素質教育下，校外補習班不會一刀切，因為學生還有一些學生的確有補課需求，因此周中課一直被允許，不過家長要理性看待。
周中課可以對學生查缺補漏，并針對他們的薄弱環節進行針對性練習，但不要將更多的希望寄托于補習班，想要學生成績穩中求上，還需將主要精力放在校內學習中。
雙減政策正在逐漸被“帶偏”，不斷有補習機構鉆政策的空子
雙減政策除了對校外補習班有嚴格要求外，也對學校教學做出約束，老師要加強教學管理，在保證教學質量的基礎上，減少學生作業量，爭取做到不將作業帶回家。
就在很多家長越來越認可此政策時，卻發現在實行過程中發現被逐漸“帶偏”，有多家補習機構不斷打擦邊球，讓家長左右為難。
我們都知道，與雙減相匹配的還有學校課后延時服務，學生放學到家已經晚上六點多，常常連飯都沒時間吃，就要馬不停蹄地去上周中課，雖然說不提倡學生補課，但看到身邊學生都在補課，自家孩子補課，擔心成績下滑，尤其是初中生，將面臨中考的檢驗，家長不敢有絲毫的怠慢。
學校老師作業量減少，甚至不留，不過周中課老師會留作業，學生晚上上完課后，往往要寫到深夜，第二天還要繼續上課，如此一來，學生感覺比以前更累了。
還有一些補習機構，打著興趣班的幌子，實則在給學生進行學科類培訓，如若有監管部門上門檢查，他們會及時應對，沒有充足的證據，很難查處。學生白天上課，家長也要上班，晚上還要陪學生參加補課，如此一來，學生和家長都身心俱疲。
想要教育回歸正軌，還需做好家校合作
學生是學習的主體，而興趣是學習的原動力，很多學生從小一直補課，但成績卻不盡如人意，可能走錯了的方向，也可能是學生壓根沒有找到學習的興趣點。
此時家長不妨靜下心來思考，如今強調的是素質教育，讓學生在快樂中學習，并形成良好的行為標準，想要學生重視學習，家長還需讓他們意識到學習的意義，并幫助他們提高學習興趣。
在義務教育階段，還應以學校教育為主，家庭教育為輔。學生需要將更多的精力投入到課堂學習中，提高課堂效率，不要將希望放在校外補習班上，要知道學校老師的教學水平要比校外老師高很多。
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