《職業教育法》中提到職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位，明確了職業教育的法律地位。近年來，教育部等相關部門已連續出臺了一系列政策措施，以更好地發展職業教育，通過終身教育、互聯網+等理念，不斷完善職業教育體系。“開新教育”認為職業教育利好政策的相繼出臺，表明了我國要大力提升職業教育地位、鼓勵和支持其發展的決心。
環境利好，職業教育迎來發展黃金期
當前社會對職業教育的期待，不再局限于服務經濟發展的合格勞動力供給，還要對當下教育焦慮進行“疏解”，讓更多人有機會享受專業、優質的職業教育，擁有出彩人生的機會，而這恰好也是開新教育一直所堅持的理念。
職業教育不同于K12教育，職業教育目前為止還沒有真正的頭部企業，市場很分散。原因在于職業教育的發展還處在非常早期的階段，通過資本孵化成長起來的規模化職業教育公司極少。另外職業教育存在多元化特點，有設計、外貿、財會等傳統專業，也涉及新媒體、編程、電商等互聯網新職業，職業技能的覆蓋面非常廣。
不少人預測：在社會需求不斷擴大、相關政策鼓勵和支持下，正處于發展初期的職業教育行業即將迎來春天。而各企業如何在利好環境下打造差異化？又該如何進一步推動行業發展？
突顯自身特色，強化內涵建設
開新教育認為職業教育快速發展的同時，用戶對教學體驗的要求也必然提升。在這種情況下職業教育機構需要立足市場需求和社會發展趨勢，以優質的課程產品與服務為基礎，打造出差異化優勢，不斷提升自身競爭優勢。
開新教育作為一個新興的職業網絡教育品牌，從成立之初，就在全新經濟領域得到了深入培育，為全新的職業培養和輸送人才。職業教育在原有課程的基礎之上，開展了全新一輪前沿實踐課程的探索，繼續細化教育課程軌道，開展課程類別評價和分級延伸，不斷擴大教學范圍，拓寬課程邊界，并建立時代的產品矩陣。目前，學校課程以提高職業技能和興趣為重點，以提高職業資格和學歷為補充，涵蓋廣播配音、游戲建模、3D建模、插畫、小語種、原畫等數門實踐性前沿課程，并不斷更新。
隨著《國家職業教育改革實施方案》《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》的實施，重視和認可職業教育的良好氛圍逐步形成。職業教育在對行業加強洞察的同時，應選擇更難但是更長遠、正確的方向，搶抓機遇積極作為，及時調整教學和育人模式，努力為社會培養高素質技術技能人才。
