引導語
教育的本質就是為了讓學生快樂的學習，而不是具有壓力負擔的學習，但是現在的學生都背負著極強的學習壓力在學習，對身心健康造成了一定的傷害，為此我國專門出臺了為學生減壓的“雙減”政策。
本身“雙減”政策是為了減輕學生的學習壓力，讓學生們都可以站在同一條起跑線上競爭，減輕了學生們補課和學習的負擔，也給家長們減輕了教育經濟上的支出，“雙減”政策的積極影響是很明顯的。
“家里有錢，可以請一對一家教嗎”？官方回復：要符合相關規定
但是，“雙減”政策出臺的同時也給家長們造成了一定的影響，很多家長不能理解甚至不領情此項政策，他們認為學生自從不用補課以后，假期時間就徹底放飛自我，學習成績瞬間就大不如從前，很多家長不甘心多年的努力就此荒廢，紛紛想到了違背教育政策的辦法。
家長們認為：既然學生不可以去補課機構進行補課，但是卻沒有限制老師不能到學生家里進行補課，于是“換湯不換藥”的方式又重新衍生出來，其實這依舊是補課，只不過方式不同，但是這樣的補課方式并不是所有的家庭都能接受，家庭條件一般的沒辦法專門聘請老師給孩子補課，只有家庭條件優越的才請的起。
教師若想要開設補習班，需要滿足哪些條件？
首先，補課的學生有人數限制。
教師想要重啟教育機構必須在學生的數量上有所控制，教學的人數只能在五個人以內，這也是為了確保教學質量而不是教學數量，同時也確保教學資源不被浪費。
其次，教師必須對學生無償補課。
這一點對大部分教師來說是一個考驗，因為教師如果想重啟教育機構，那么必須對補課的學生進行無償的補課，也就是補課的過程不向學生收取任何的費用，這相當于就是做一場教育公益，如果這點能做到，其他的條件也相對好辦。
最后，必須到當地的相關部門做好備案。
如果教師能滿足上述的條件，基本上就可以到當地的相關部門進行備案了，這也是為了讓當地的相關部門進行監督，防止補課機構再次橫生。
家長不滿教育政策，稱：自己有錢，請一對一家教怎么了？官方知道后這樣解決！
“雙減”政策的出臺本意上是為了學生的身心健康著想，畢竟學生學習過大反而會造成“事倍功半”的效果，但是在家長這里卻沒有得到應有的效果。
家長們都比較擔心：“雙減”政策的下發對學生的確產生了身心上的積極影響，但是如果不接著補課，幾十年的努力會荒廢不說，還可能會和理想的大學失之交臂，這是很多家長包括學生都不愿意看到的現象。
要知道，“雙減”政策的出臺給了學生更多的時間去發展自己的興趣愛好或者是做其他的事情，自覺的學生可能會利用這個空隙加緊學習，但是很多學生沒有家長的監督且自制能力較差就浪費了很多時間，導致學習成績日益下降。
所以，家長們都紛紛想辦法找渠道給學生再次尋找補課的機會，的確對現在的家長來說，想要成功培養一個成功的孩子不是一件簡單的事情，所要付出的不僅僅是金錢這么簡單，更是心血精力和時間的堆砌。
很多培訓機構也是不斷筑起，收費的標準以及教學質量各有千秋，便宜的可能幾百幾千一節課，貴的已經到幾萬了，普通的家庭根本沒辦法負擔如此高昂的教育支出，但是對于家庭條件優渥的人來說可能就很值得，面對這樣的經歷誘惑，許多教師也會鋌而走險給學生補課，所以到后面補課的現象拔草叢生。
面對這樣的現象，相關部門也及時出手制止，但是有些家長卻不能領情，反而挑釁的說：“自己并不差錢，請一對一的家庭又怎么了？有影響嗎？”
面對這樣的家長，如此無視教育政策，相關部門也對此作出了回應：一對一家教也是屬于違法的行為，如果有家長以及教師要鋌而走險，一旦發現會受到處罰，不僅僅是教師的職業生涯會終止，學生也會受到影響。所以，面對如此嚴厲的政策不要輕易去做，想要開設補習班要符合相關的規定。
【總結】
教育政策的出臺都是為了學生的身心健康，家長要往長遠的方向看，支持新政策。
