教學(xué)實(shí)施報(bào)告作為教學(xué)能力大賽中比較重要的組成部分，教學(xué)實(shí)施報(bào)告寫(xiě)得有特色，對(duì)之后的大賽的成績(jī)?cè)u(píng)判將會(huì)起到很重要的作用，下面就分享關(guān)于撰寫(xiě)教學(xué)實(shí)施報(bào)告需要注意的幾方面問(wèn)題。

政策方面：緊扣政策要求，把握教育改革關(guān)鍵詞。聚焦立德樹(shù)人，落實(shí)為黨為國(guó)育人育才,以學(xué)生為中心，推動(dòng)三教改革，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)崗課塞落地，高質(zhì)量育才。

思政方面：結(jié)合課程特點(diǎn)，體現(xiàn)愛(ài)國(guó)教育、勞動(dòng)教育，工匠精神，非遺傳承等

教學(xué)策略方面：1是策略手段單一，不能很好地解決教學(xué)問(wèn)題。2是，教學(xué)策略應(yīng)用多，手段百出、花樣繁多，而在教學(xué)實(shí)施方面沒(méi)有得到體現(xiàn)。

反思改進(jìn)：作為最后階段，參賽選手往往會(huì)降低關(guān)注度，反思的不深刻，改進(jìn)措施蜻蜓點(diǎn)水。對(duì)應(yīng)比賽要求和三教改革政策，重要的是考核教師的教學(xué)水平，畢竟是教學(xué)能力比賽。通過(guò)這一段時(shí)間的教學(xué)，教師的水平是否得到提高，教學(xué)遇到的瓶頸問(wèn)題是硬件問(wèn)題還是教學(xué)水平問(wèn)題，下一步如何解決這些問(wèn)題？才是這一部分的重點(diǎn)。

內(nèi)容結(jié)構(gòu)：教學(xué)整體設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施過(guò)程、教學(xué)效果、反思與改進(jìn)等內(nèi)容缺乏邏輯，上下文對(duì)應(yīng)不緊密，結(jié)構(gòu)散亂。特色提煉不精準(zhǔn)，名詞堆砌，凸顯形式，丟了內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)描述不清晰，解決教學(xué)重難點(diǎn)沒(méi)有有效表達(dá)。

圖表方面:插入的圖表應(yīng)有針對(duì)性、有效性，配色要統(tǒng)一協(xié)調(diào)，信息量豐富。最重要的是教學(xué)策略圖、流程圖、教學(xué)模式圖、教學(xué)效果數(shù)據(jù)圖，學(xué)情分析方面的數(shù)據(jù)圖表，不僅有定性的內(nèi)容，重要的也要有定量的內(nèi)容。數(shù)量一般不超過(guò)在12張。

疫情教學(xué)方面：突出疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)的創(chuàng)新舉措和成效，要做到停課不停學(xué)，通過(guò)什么措施讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)中，用了什么手段，取得了什么效果，要突出特色。

還有比較重要的一點(diǎn)，比賽選手容易忽略的地方，就是教學(xué)實(shí)施報(bào)告不得出現(xiàn)地名校名等敏感信息。，這些信息往往存在于讓人忽略的地方，1、照片方面，教室墻面布置，學(xué)生校服上有學(xué)校較明顯的LOGO，學(xué)生證書(shū)的信息，自編教材上的信息，2，線(xiàn)上資源，如網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、群組對(duì)話(huà)、微課、電子教材、試題、問(wèn)卷等等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就要運(yùn)用技術(shù)手段處理。

以上幾點(diǎn)，就是關(guān)于教學(xué)實(shí)施報(bào)告撰寫(xiě)容易遇到的一些問(wèn)題，一家之言，希望能夠幫助到要參賽的各位老師。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)水平 敏感信息 這一段時(shí)間