教師一直被認為越老越吃香的職業(yè)，盡管年輕時工資低，但是只要考上編制，將來的前景非常好。
教師一直是社會認可度高的職業(yè)，不僅素質高，知識水平也很高，下一代的教育問題也不用擔心，因此年輕的教師非常受相親市場的歡迎。
并不是所有老師的情況下都如此樂觀，根據城市的不同，所在學校的排名不同，老師的職稱不同，工資也有很大的差別，像鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老教師，工資也就是三四千左右。
45歲教師一周被約談兩次，老師覺得很沒面子，是在質疑我的能力？
老師的工作看起來輕松，卻是個高壓的工作，老師不僅要完成班級的授課任務，還要關心學生的成績和班級的排名。
如果班級排名不好，不僅失去家長的信任，學校的領導也會施加壓力，質疑老師的教學能力，所以一到期末考試，老師的神經也要高度緊張。
45歲的小何老師最近的工作很不順利，原來自己所帶的初二班級在兩次考試中成績排名都靠后，老師也非常的焦慮，一直在找解決辦法。
更讓老師覺得焦慮的事情是，被學校的領導一周約談了兩次，老師覺得很沒面子，是在質疑我的能力？第一次校領導向老師了解班級學生的情況，探討學生成績下降的原因，第二次被約談是老師最近的心思不在學校上。
老師也很委屈，因為孩子生病，所以請了幾次假，但沒有影響正常的教學任務，反而在努力幫每個學生找出成績退步的原因。
畢竟自己在學校也工作了將近20年，是一名老教師，領導的約談是對自己工作的質疑，讓學生知道后也會降低威信。
但老師也只能聽之任之，原因也很簡單，因為自己的職稱不高，現(xiàn)在還是中級教師，沒有達到高級教師的水平。自然就會被質疑能力夠。
要知道高級教師的申請條件很嚴格，學歷必須大學本科以上，并且在一級教師崗位任教五年以上，教學能力上也有評判要求，是否有優(yōu)質課，有制作課件的能力或者寫論文水平等多方面的考察，要想晉升難度很大。
一個老師的職稱確實能體現(xiàn)出個人的能力，但是老師的能力不能只從職稱上評判，有很多有活力的年輕老師，課堂上愿意創(chuàng)新，學生上課積極性強，也是老師能力的體現(xiàn)。
而且每個老師的優(yōu)點不同，不能單純從一兩次考試成績上就斷定老師的教學水平，老師在一線工作，個人的形象樹立也很重要。學校也是教書育人的地方，對老師的評判不能單純從成績上看，要看老師整個學期的付出和努力，還要看學生的變化。
老教師迎來好消息，職稱晉升有新變化，看你是否符合要求
各位老教師不要擔心，教育部門也迎來了新消息，教師評定職稱難的問題或將得到解決，中級職稱的教師可以直接晉升，我們知道評職稱一直是橫在教師當中第一大問題，關乎老師的切身利益，與教師的生活息息相關。
教師的原級，初級，中級和高級職稱，在原來初級和中級職稱的教師年限和要求到了，符合晉升要求，但沒有名額也不能晉升，會造成老師晉升難的問題。
現(xiàn)在只要符合規(guī)定的老師就可以直接晉升。所以年紀大的老師也看到了希望，老師的工作熱情也被調動起來。
隨著國家對教育的投入，老師的福利待遇也會更完善，因此老師也要滿懷信心，把更多的精力放在教學上，促進學生的成績提升。老師的教學水平上升，工資也會上漲。
教學不能只關注成績，也要關注學生進步的空間，綜合評定
學生的發(fā)展跟老師有直接的關系，老師的教學方式也直接影響學生的未來，有一部分老師為了追求成績，采取“填鴨式”教學，完全不尊重學生的發(fā)展規(guī)律，學生的成績看似提升，時間長了，就會暴露問題。
因此老師要打破傳統(tǒng)教學，多途徑的讓學生獲得知識，像網絡，戶外活動，多媒體教學等，讓學生在一個更多元化的課堂上學習。
