凌晨5：57，天色仍灰蒙一片，貴州應用技術職業(yè)學院女生宿舍柳苑，高鐵1901班的文梅已經(jīng)起床了。
打開小臺燈，戴上耳機，再點開學習強國視頻和單詞APP，7點前看視頻、記單詞，7：40準時出門，這套作息她從大一堅持到大三，“決不浪費每一分鐘，我要拼搏出屬于自己的未來”。
選擇：決不虛度大學時光
2019年夏天，18歲的文梅因為只考上專科這件事，低落了半個暑假。這時，是表姐的鼓勵讓她重拾信心。
表姐是典型的“別人家的孩子”，中考從鎮(zhèn)上考到縣城，本科考上醫(yī)學院，現(xiàn)在還上了研究生。文梅從小聽著她的故事長大。
得知文梅的境遇，表姐對她說，“去了專科，可以報考自考專升本與統(tǒng)招專升本，只要你自己不放棄，就沒有什么能夠阻擋你”。
表姐的話激起了文梅心中不服輸?shù)姆N子，也讓她下定決心：不虛度大學時光。
“拿下國家獎學金”是文梅定下的第一個目標，要實現(xiàn)卻并不容易。
她所在的高鐵專業(yè)，除了要學習旅游概論、旅客運輸?shù)然A課，還要熟知列車運行原理，這讓原本就對機械不在行的文梅很頭疼，但她并不氣餒，“既然要學，那就要學深、學精，面試時如果答不上來，就損失了一個機會”。
課堂上難見真實的列車模型，她就去火車站觀察列車部件，轉向架、受電弓......再與課本圖片一一對比理解。但要學深學精，除了理論聯(lián)系實際，還要多問幾個為什么。
一次，她觀察到軌道下的石渣在火車駛過時有輕微振動，這與書本理論“石渣可減少振動和噪音”吻合，但原理又是什么？
文梅打破砂鍋查到底。原來，列車快速通過時會對軌道造成沖擊，石渣可把軌枕上的壓力均勻分散給路基，防止鋼軌因壓力太大下陷。所以，有砟軌道才適用于運載量更大的火車，而高鐵適用無砟軌道。
在同學看來，文梅是標準的好學生，但她說自己并沒有神奇的學習方法，“上課跟著老師的思路走，下課做好作業(yè)，課外多看書”，道理雖樸素，堅持卻很難。
靠著一步步扎實學習，文梅各科都取得了不錯的成績。大一到大二，她連續(xù)兩年綜合測評專業(yè)排名第一；2020年還拿到國家獎學金，實現(xiàn)了入學小目標。
目標：專業(yè)學習VS課外實踐
文梅的第二個小目標是豐富課外實踐，“專業(yè)成績固然重要，但大學更強調綜合實力”。為此，她積極參加活動：提交入黨申請書，連續(xù)兩年擔任班級團支部書記，競選學院青春健康同伴社副社長......為緩解父母經(jīng)濟壓力，她還報名校內勤工助學崗位，寒暑假去西餐廳打工。
實踐豐富了，時間卻是個大問題。
為了平衡學習與活動，除了三年堅持早起學習，文梅還會提前做時間規(guī)劃，見縫插針，保持一周至少參加三次活動。
一次，她被通知臨時補課，活動不能請假，文梅果斷放棄活動，“魚和熊掌不可兼得，學生還是要以學習為主”。
但再忙，她也會每天抽出1-2小時看書，哲思、青年文學都是她涉獵的方向。
學習與活動的兼顧，讓文梅付出了兩倍的精力。
周末，同學們放松游玩，她在敬老院組織活動。晚上，室友休息了，她還在修改第二天要用的PPT。
疲憊的時候，她就想想黨史宣講會上坐得滿滿的席位、敬老院里爺爺奶奶的歡聲笑語，瞬間又充滿了力量，“身體上的疲憊無法避免，但精神上的豐足讓我治愈”。
奉獻：祖國放心，強國有我
學習好，實踐多，文梅的目標遠不止于此。
2020年7月，途經(jīng)300多公里，坐了6小時大巴后，文梅和她的伙伴們終于到達了支教地——貴州省安龍縣蘑菇小鎮(zhèn)易地扶貧搬遷安置點。此行，他們要為暑期留守在家中的孩子輔導功課。
作為帶隊學生，文梅協(xié)助老師完成人員調配、教學分班等統(tǒng)籌工作，也參與到具體教學中，負責幫扶1-2年級的學生。
去前她做了大量功課，在采用“嚴厲”或“溫柔”的態(tài)度中糾結不定，后來才發(fā)現(xiàn)實際遠比書本復雜，“每個學生都是獨立的個體，要因材施教”。
二年級的小杰是典型案例。小杰父母均外出務工，他由爺爺撫養(yǎng)長大，相較其他孩子更加頑皮，上課也不聽老師的話。
文梅急在心里，但也明白，一味嚴厲并不能解決問題。她觀察到，小杰課間喜歡玩卡片，文梅就主動湊過去，請教怎么玩。漸漸地，小杰感受到文梅的善意，對她信任起來。
有了信任基礎才好解決學習問題。考慮到小杰坐不住，文梅和他約定每天只用上午認真學習一小時，“人的精力有限，聚精會神一小時，效率反而更高”。
她的方法得到了驗證。小杰在規(guī)定時間內非常認真，既完成了暑假作業(yè)，還改正了亂吐口水的習慣。
學生的成長讓人愉悅，但煩惱也不少。那段時間，她睡覺時腦子里都回蕩著“老師、老師”。學生一有問題就喊老師，往往解決完一個，另一聲“老師”又起。文梅也會煩躁，但一想到這些孩子都難得父母陪伴，她心中的氣就消了大半，“既然來了，那就好好輔導”。
支教只是文梅社會實踐的冰山一角。三年中，她參加學院活動近200余次，志愿時長419小時，并成功入選入黨積極分子，獲得2020年度中國大學生“自強之星”獎學金。
離開蘑菇小鎮(zhèn)時，回望遠去的公路，33天的支教結束，未來卻在文梅心中逐漸清晰，“有機會的話，我想成為一名小學教師，反哺社會，用教育影響更多人。
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來源 | 希望教育
