郭曉群：用心堅守，以愛育人
1983年，我懷著當一名幼兒園教師的夢想跨入贛州師范學校的大門，就讀幼師專業。三年后，我留校任教，擔任幼師專業的專業課程教學。彈指間自己在這個崗位已工作了36年。36年間，學校幾經蛻變，原來只有三四個人的幼師教研組已經也發展成為有40余名專任教師的學前教育與特殊教育系，本專業在校學生規模由原來120人發展到近3000人。36年來，自己用心堅守，以愛育人，孜孜以求，與學校一起成長，一同收獲，有數以萬計自己教授的學生實現了“幼師夢”。
學校學前教育系剛成立時面臨著師資緊缺，基礎薄弱，工作繁重等諸多問題。身為“年輕的老教師”我經常兼任多門專業課程的教學，為了能保質保量完成好教學任務，我利用寒暑假的時間，深入鉆研分析教材，緊密結合課程內容要求及學生的實際制定有針對性、實用性強的教學計劃，精心設計每堂課的教學方法。為了備好每一堂課，取得更好的效果，一遍遍的虛心請教有經驗的老教師，上網學習一些優秀的教案課件，吸取別人的長處，領悟其中的教學藝術，以更好地培養學生綜合素質和能力。為使自己的教學與幼兒教育實際需求更加契合，每周堅持到市區幼兒園聽課，并與幼兒園領導、老師進行交流，了解幼兒園教育教學情況及對幼兒師資素質能力的要求。
隨著學前教育的快速發展，對幼兒教師的素質能力要求也在不斷提高，專業建設任務更加繁重。為適應時代發展，解決傳統教學中學生被動學習、缺乏創新等問題，我充分利用互聯網帶來的便利，組織教研室教師積極開展教學研究，編制課程建設方案、大量收集教學資源，構建教學資源庫，對各種素材資源進行全面整合，成功建設了一門省級精品在線開放課程，為師生構建了一個高效互動平臺，實現個性化主動教學，提高了專業教學質量。為提高教學工作的實效性和針對性，參與多部教材的編寫，主持、參與完成了多個省市課題研究，取得了良好的以研促教、以研促改的成效。
為使學生更快勝任將來的幼教實踐工作，盡早成為一名合格的幼兒教師，我在課堂上充分結合實際案例深入淺出的傳授教學技能的同時，特別注重狠抓實踐訓練，經常組織學生到幼兒園見習、觀看教學視頻案例、輔導學生編寫教學方案、開展模擬試講等，并結合具體內容組織同學分析、討論，將他們在實訓過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講。同時投入了大量時間和精力建設學校學前教育專業實訓室，積極與各地幼兒園協調建立教育實踐基地，為學生實訓創造良好的條件，有效提升了人才培養質量。
從教36年， 其中18年我擔任了班主任工作。多年的班主任工作讓我深深地感受到，愛是師德的核心，沒有愛就沒有教育。
我的學生是將來的幼兒教師，他們是否愛孩子關系到孩子的健康成長。所以我總是用耐心、尊重、包容的態度引導學生、感染學生。雖然有時也會“恨鐵不成鋼”，但我深知，生氣和指責不是恰當的教育方式，只能愛去感染學生。對于那些后進生和生活有困難的學生，更需付出特別的愛和關注，給予更多的理解和尊重。我經常利用課間時間、散步時間、晚自習時間，在教室里、寢室里、食堂里甚至是主干道上、操場上與學生促膝談心，引導學生錘煉品格、學習知識。
現在，我的學生遍布全國各地，很多已是單位的領導或骨干。每逢節日，一聲聲的祝福帶給我滿滿的幸福感、成就感。我想，這應該就是愛的最好、最大的回報了。在每年的學生滿意度測評中，自己總是名列前茅；每年都被學校評為“優秀教師”、或“優秀班主任”或“師德標兵”；所帶班級多次評為“優秀班集體”、“紅旗團支部”；還獲得贛州市“優秀班主任”榮譽稱號……面對掌聲、鮮花和榮譽，我堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完善自我，才能在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任，我深信這才是一名優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。
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主審 | 胡克龍
總編 | 謝興發
編審 | 廖余霏
責編 | 王 磊
來源 |師資科
