近期，教育部等五部門印發(fā)《關(guān)于加強普通高等學(xué)校在線開放課程教學(xué)管理的若干意見》。其中強調(diào)，嚴格學(xué)生在線學(xué)習(xí)規(guī)范與考試紀律，嚴禁通過非法軟件或委托第三方提供的人工或技術(shù)服務(wù)等方式獲取學(xué)習(xí)記錄和考試成績的“刷課”“替課”“刷考”“替考”行為。
近年來，大學(xué)生付費“刷課”現(xiàn)象屢禁不止。有報道稱，十幾元甚至幾元錢購買“代學(xué)網(wǎng)課、代考試”一條龍服務(wù)，在部分高校成為公開的秘密。究其原因，一方面部分學(xué)生對網(wǎng)課的重視程度不夠，學(xué)習(xí)的主動性和自律性出了問題，在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中只知渾水摸魚，不知進取；另一方面，部分網(wǎng)課課程質(zhì)量堪憂，教學(xué)管理不嚴，導(dǎo)致學(xué)生面對這類網(wǎng)課時選擇了“寧刷而不學(xué)”。
有同學(xué)在網(wǎng)上抱怨說：“有些網(wǎng)課又長又枯燥，還沒有互動，看一會就走神了，真的學(xué)不進去。”誠然，在線開放課程和面對面授課有很大不同，在師生互動等方面有一定的不足之處，但是它也有著其他教學(xué)手段所不可替代的優(yōu)勢——它讓莘莘學(xué)子能夠跳出時空的局限，接觸到平時無法獲取的優(yōu)質(zhì)教育資源，去聆聽全中國乃至全世界的名家大師們的教誨。
當(dāng)然，高校應(yīng)該采取切實有效的措施來提高在線開放課程的教學(xué)質(zhì)量。在互聯(lián)網(wǎng)時代，不重視網(wǎng)課的高校教育相當(dāng)于自斷一臂。高校應(yīng)該推陳出新，推出更多與時俱進的精品課程，同時加強對在線開放課程的教學(xué)管理。對選用課程應(yīng)配備至少一名本校老師來負責(zé)管理，本校老師不能將課程鏈接一甩了之，做“甩手掌柜”，而是應(yīng)該全程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和知識轉(zhuǎn)化情況，有困惑者解答之，有懶惰者督促之，讓學(xué)生真正做到學(xué)得進去、學(xué)到東西。
暢想未來，新興技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用也將為在線開放課程提供發(fā)展助力。近幾年，互動式電影電視劇、互動式電子游戲一度成為時尚潮流，受到年輕人的追捧，這其中涉及到了許多新興技術(shù)，比如智能交互、虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等，如果這些技術(shù)能有朝一日應(yīng)用到在線開放課程上，或許會大大提升其教學(xué)效果。
然而，無論網(wǎng)課提供的知識多么豐富，授課老師段位多么高級，手段如何眼花繚亂，最終還是需要你自己去學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)終歸是自己的事。
作者 郝帥
圖片來源：教育部網(wǎng)站、新華社、網(wǎng)絡(luò)資料
《南說評論》專欄
