科教新報·新湖南客戶端訊（通訊員 陳萬丹）近日，防疫與學業的雙重壓力使師生心理難免有波動，如何緩解心理壓力，保持積極心態？長沙市岳麓區博才小學在學校“日新”理念的指引下，學校藝術學科教師和專職心理教師通過集體研討，研發了一套幫助學生疏導心理的藝術心理綜合課程，獨創了一套心理和藝術課程相結合的防疫做法收效良好，師生和家長紛紛為此點贊。
一堂心理課。博才小學心理專職教師羅倩在課堂上帶領學生學習疫情背景下的的心理漫畫，鼓勵學生用心感悟和體驗。課后對有釋壓需求的學生進行減壓心理團輔。據悉，博才小學早前已開通校園心理線上咨詢熱線，為全體師生和家長提供線上心理咨詢服務。通過課內與課外無縫對接，保障學生的傾訴渠道暢通。
一首防疫歌。“音樂有助于緩解學生情緒，愉悅心情。我們希望通過音樂課向學生傳達疫情并不可怕的訊息，帶給學生正能量。”博才小學音樂學部劉璐主任表示。博才小學通過組織學習《小花開了》《疫情防控手勢舞》《病毒走開》等歌曲和舞蹈，向學生傳遞信心，為防疫宣傳加油助力。
一場美術展。藝術課程教育不僅是學校實施美育的主要內容和途徑，更是促進身心健康發展的有力手段。研究表明，藝術創作有助于改善情緒和減輕壓力。在博才小學的美術課堂上，學生將自己的感受嘗試創作出心理漫畫進行情緒表達。簡單的藝術創作過程，提供了一種溫和的機制來緩解學生的壓力。
“觀看畫作能顯著減壓，我們充分利用校內的美術館，組織學生錯峰錯時觀看防疫主題畫展，學生特別喜歡這樣的藝術欣賞課。”博才小學美術學部主任喻露說。
博才小學全體教師充分發揮創新精神，巧用藝術教育，為保障學生心理健康開出了一劑“良藥”，幫助師生找到了自我生命的內在力量與方向。
