金堂中學外國語實驗學校
第九屆教育教學年會
又是一年芳草綠，依然十里桃花紅。金堂中學外國語實驗學校在春意盎然的日子里繼續邁出教育科研的輕快步伐。
近日，金堂中學外國語實驗學校以“雙減背景下的‘分享·創生’”為主題的第9屆教育教學年會如期舉行。
當前，教育改革正在向縱深推進，“五育并舉” “五項管理” 和“雙減”相關政策相繼出臺，“輕負優質”既是外實校的辦學目標之一，也是當前國家、社會、家長、學生的共同期盼。
在此大背景下，金堂中學外國語實驗學校成功申報了四川省教育科研重點課題“‘分享 創生’教學的理論與實踐研究”——子課題“‘分享 創生’初中數學教學的學生課堂角色重構的教學策略研究”。
從上期開題以來，數學組教師們每周在張玉華老師帶領下，開展教研磨課，舉行“以賽促學，以賽促考”等活動，本期正在進行學生的“敢講、會講、善講”比賽。
這些活動旨在從“會學習、會合作、會表達、會評價、會習得”5個方面對學生的課堂角色進行重構，探尋一種“以學生的學為出發點，激發學生學習內力”的更佳教學模式。
青年教師作為學校主要的生力軍，他們始終走在課堂變革第一線，他們積極學習課題理論，認真參與課題實踐，在重構學生課堂角色的同時也實現了自身教育教學的日趨成熟。
此次講座，有深刻的理論，有操作性強的實踐，進一步拓寬教師視野、轉變教師觀念、提升教師理論水平，為深入推進課題研究和各學科研究實踐啟發了思路。
據了解，分享創生課堂教學研究是以研究的眼光和系統的思維來解決教學中的真問題，是教師在“雙減”背景下實現減負增效的有效途徑，值得各學科教師借鑒。
“初中數學教學的學生課堂角色重構的教學策略研究”是一個試點，金堂中學外國語實驗學校正在借“分享·創生”研究與實踐，以初中數學教學課堂的深入改革為切入點和突破口，期望以點帶面，全面帶動學校各科課堂教學改革，期望本課題研究，尋找到進一步提升各科課堂教學效益、減輕學生課業負擔的新路徑，實現教師角色轉變和角色重構。
編輯/ 孫潔 彭團虎
審核/ 邱健
