近日，在杭州市錢江外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦了一場(chǎng)特殊的“授牌儀式”。“‘倪想昆蟲(chóng)研究工作室’正式成立啦！”同學(xué)和老師們歡呼著。原來(lái)，工作室的負(fù)責(zé)人倪想是來(lái)自403班的學(xué)生。當(dāng)他從校長(zhǎng)趙骎手中接過(guò)工作室門(mén)牌，眉眼之間都是驕傲。
倪想被同學(xué)和老師們稱為錢外“法布爾”。他對(duì)昆蟲(chóng)的好奇，最初源自學(xué)校的一次活動(dòng)。在那次活動(dòng)上，《酷蟲(chóng)學(xué)校》的作者給同學(xué)們打開(kāi)了一個(gè)奇妙的昆蟲(chóng)世界。聽(tīng)完講座回來(lái)，倪想就興沖沖地央求媽媽買來(lái)大量的昆蟲(chóng)類書(shū)籍。有趣生動(dòng)的昆蟲(chóng)故事大大激發(fā)了倪想對(duì)昆蟲(chóng)的興趣，只要一有空，他就捧起書(shū)津津有味地閱讀。在平時(shí)生活中，他也十分關(guān)注身邊所有和昆蟲(chóng)相關(guān)的事物，走路的時(shí)候總是四處尋找周邊草叢里樹(shù)上有沒(méi)有昆蟲(chóng)。
倪想對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài)發(fā)自內(nèi)心。路上遇到爬到水泥路面的蚯蚓，總是會(huì)停下腳步，找根小木棍，輕輕地將其放回土壤，生怕被路人踩到。有一次一只蟬飛到了陽(yáng)臺(tái)上，即便知道它會(huì)飛，倪想還是執(zhí)意小心翼翼地把它帶回樓下去放生，怕它受傷。
這份熱愛(ài)也感染了倪想身邊的家人和朋友，大家經(jīng)常一起觀察昆蟲(chóng)，去昆蟲(chóng)主題的樂(lè)園看看、去錢塘農(nóng)園看昆蟲(chóng)展、參加夜觀昆蟲(chóng)的活動(dòng)、一起翻閱昆蟲(chóng)類書(shū)籍，鼓勵(lì)他創(chuàng)作和昆蟲(chóng)相關(guān)的畫(huà)作……倪想媽媽說(shuō)：“孩子的每一個(gè)愛(ài)好，都是一次對(duì)世界對(duì)生命的探索和尋求，我們珍惜并呵護(hù)這樣的探究。即便只是小小的星星之火，我們也愿意也護(hù)著這點(diǎn)小火苗，讓它燃得更持久一點(diǎn)，成為孩子將來(lái)回首往事時(shí)溫暖明亮的一段歷程。”
據(jù)了解，“倪想昆蟲(chóng)研究工作室”的成立，是學(xué)校在“雙減”背景下的又一次探索。學(xué)校里和倪想一樣喜歡昆蟲(chóng)的孩子有很多，他們自發(fā)組成了一個(gè)興趣小組，經(jīng)常一起觀察昆蟲(chóng)。科學(xué)組的王曉強(qiáng)老師便在學(xué)校里特別找了一個(gè)場(chǎng)地，并放置了電腦、觀察工具和各種標(biāo)本，同時(shí)指導(dǎo)孩子們科學(xué)地觀察。興趣小組的孩子們經(jīng)常在下課和周末在這個(gè)場(chǎng)地相聚，共同觀察昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)標(biāo)本、觀察器具、觀察記錄……孩子們自發(fā)將這個(gè)場(chǎng)地布置得有模有樣。
此次授牌儀式，授予的不僅是一塊牌子，更是對(duì)孩子們大大的鼓勵(lì)。校長(zhǎng)趙骎表示：“‘雙減’之下，我們更應(yīng)該看到每個(gè)孩子身上獨(dú)特的美好，為孩子們提供更多可供選擇的個(gè)性化發(fā)展之路。學(xué)校希望提供給孩子們更專業(yè)的幫助，搭建更多個(gè)性化發(fā)展的平臺(tái)，激發(fā)更多孩子獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)他們向未來(lái)探索的興趣。學(xué)校正在籌備孩子們專屬的個(gè)人畫(huà)展，我非常期待各種各樣的工作室、以不同的形式在學(xué)校萌芽。”
【來(lái)源：杭州網(wǎng)】
