每一個(gè)孩子都想成為學(xué)霸，但學(xué)霸畢竟是少數(shù)，如果沒(méi)有天賦加努力，想必很難在同學(xué)中脫穎而出。不過(guò)成為學(xué)渣卻尤為簡(jiǎn)單，只要隨心所欲，很快就會(huì)被戴上學(xué)渣的帽子，成為老師嫌棄的對(duì)象。
隨著孩子們學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，很多老師都會(huì)放棄那些學(xué)渣們，以便于把更多的精力用在有潛力的孩子身上。所以在排座位時(shí)，學(xué)渣也是經(jīng)常被安排到后排，這也是老師的無(wú)奈之舉，否則他們很有可能會(huì)影響到其他同學(xué)上課。
一般來(lái)說(shuō)學(xué)渣都有一個(gè)共性，那就是上課的時(shí)候總是喜歡破壞課堂秩序，不是焦頭爛額，就是互相傳紙條，總之有說(shuō)不完的話，做不完的事，但唯獨(dú)不愿意學(xué)習(xí)。
而學(xué)霸卻恰恰相反，課堂上的他們會(huì)非常認(rèn)真地聽(tīng)課，從來(lái)不會(huì)多說(shuō)一句話。所以不少人對(duì)學(xué)渣的印象都是沉默呆板，不愿意多說(shuō)話，性格非常內(nèi)向。
但其實(shí)真實(shí)情況未必如此，現(xiàn)在的學(xué)霸們都喜歡侃侃而談，也都喜歡和他人交流。只是他們都懂得分清場(chǎng)合，知道什么場(chǎng)合做什么樣的事，在課堂上自然不會(huì)像學(xué)渣一樣隨心所欲。
學(xué)渣和學(xué)霸之間，究竟有哪些區(qū)別？
學(xué)霸的專注力強(qiáng)
同樣是上課，學(xué)渣和學(xué)霸的表現(xiàn)會(huì)明顯不同，覺(jué)得很難長(zhǎng)時(shí)間的專注于老師講課，總是時(shí)不時(shí)地就會(huì)制造一些小插曲。但是學(xué)霸卻不同，他們的專注力很強(qiáng)，整個(gè)課堂時(shí)間都會(huì)緊緊跟著老師的腳步，一秒鐘都不會(huì)浪費(fèi)。
所以那些學(xué)霸們能夠有效地利用課堂時(shí)間，這其實(shí)也就有了事半功倍的效果。當(dāng)他們及時(shí)吸收了老師講述的內(nèi)容之后，學(xué)習(xí)起來(lái)自然也就會(huì)更輕松。
相反學(xué)渣因?yàn)樵谡n堂上沒(méi)有專注聽(tīng)老師在說(shuō)什么，所以導(dǎo)致他們課后作業(yè)難以完成。久而久之就會(huì)形成惡性循環(huán)，以至于學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。
學(xué)霸性格穩(wěn)重
學(xué)霸們無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在生活中，都會(huì)表現(xiàn)出自己沉穩(wěn)的一面。至少他們做事情時(shí)不會(huì)毛糙不會(huì)沖動(dòng)，而是會(huì)經(jīng)過(guò)一番慎重的考慮，權(quán)衡各方面的利弊之后，才會(huì)做出最佳的選擇。
但是學(xué)渣卻恰恰相反，他們做事情完全憑心情，從來(lái)不會(huì)考慮自己做得對(duì)不對(duì)，會(huì)產(chǎn)生什么樣不好的后果。所以他們給別人的感覺(jué)總是特別魯莽，以至于錯(cuò)誤不斷，甚至有時(shí)會(huì)拖班級(jí)的后腿。
當(dāng)然學(xué)渣也是有優(yōu)點(diǎn)的，雖然他們做事不考慮后果，但是在生活中的性格還是比較外向，有的時(shí)候通過(guò)一件小事就能夠把同學(xué)老師逗得開(kāi)心，讓班里的氛圍瞬間變得歡快起來(lái)。
學(xué)霸更喜歡思考
也許有人對(duì)此會(huì)提出質(zhì)疑，難道學(xué)渣就不喜歡思考了嗎？確實(shí)，不管是學(xué)霸還是學(xué)渣，孩子們都喜歡思考。所不同的是他們思考的內(nèi)容不一樣，學(xué)霸思考的是如何讓學(xué)習(xí)成績(jī)提高，學(xué)渣卻更多的是想和誰(shuí)玩？玩什么？
學(xué)霸在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)遇到困難，但他們不會(huì)像學(xué)渣那樣第一時(shí)間就放棄，而是會(huì)靜下心來(lái)仔細(xì)思考。有時(shí)他們會(huì)通過(guò)各種方式驗(yàn)證一個(gè)結(jié)果，直到最終找出正確的答案。
所以相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)霸的邏輯思維能力更強(qiáng)，創(chuàng)造力也會(huì)更強(qiáng)。這些都是他們善于思考的結(jié)果。愿意思考是一種很大的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然在思考的過(guò)程中學(xué)霸是不希望任何人打擾的，所以會(huì)表現(xiàn)得沉默寡言。
學(xué)霸和學(xué)渣之間有時(shí)會(huì)存在很微妙的關(guān)系，那就是學(xué)渣往往會(huì)向?qū)W霸請(qǐng)教。雖然那些學(xué)渣看起來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)所謂，但其實(shí)他們也知道誰(shuí)的學(xué)習(xí)成績(jī)好，誰(shuí)能夠幫助自己。
只是對(duì)于學(xué)霸來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)學(xué)渣學(xué)習(xí)真的是一件讓人很頭疼的事情。因?yàn)閷W(xué)渣的基礎(chǔ)底子就沒(méi)打好，所以很多時(shí)候連最基本的公式都無(wú)法理解，自然也就做不出最終的答案。
久而久之，學(xué)霸便會(huì)拒絕輔導(dǎo)學(xué)渣，因?yàn)檫@意味著會(huì)讓他們耗費(fèi)很多時(shí)間，但最后結(jié)果卻是一事無(wú)成。也許正是因?yàn)樗麄兊摹盁o(wú)情”拒絕，才會(huì)讓他人有一種高冷錯(cuò)覺(jué)，而這種感覺(jué)在班里其他同學(xué)的眼里，也許也是一種沉默寡言。
