“學(xué)生抱著iPad（手機(jī)或者電腦）上網(wǎng)課，就像讓孫悟空看守蟠桃園！”孩子在家上網(wǎng)課，家長(zhǎng)可算是操碎了心。家長(zhǎng)一不留神，孩子就有可能把iPad、手機(jī)或者電腦的頁(yè)面切換為游戲界面，這是讓家長(zhǎng)最為頭疼的事情。
孩子在家居家學(xué)習(xí)，有些家長(zhǎng)卻要上班，孩子的學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)的陪同不在同一個(gè)頻道上，那么會(huì)出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象呢？當(dāng)然是孩子把電子設(shè)備化為自己“狂歡”的工具，想玩游戲就玩游戲，想瀏覽不良網(wǎng)頁(yè)就瀏覽不良網(wǎng)頁(yè)，至于做作業(yè)聽(tīng)網(wǎng)課，不好意思，不存在的！
或許，在這個(gè)世界上或許會(huì)有那么一種超級(jí)自律的孩子，這種孩子抱著手機(jī)的時(shí)候只想著上網(wǎng)課，只想著瀏覽有價(jià)值的新聞，只會(huì)查找和學(xué)習(xí)有關(guān)的資料……但這樣的學(xué)生到底有多少呢？我想用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容——百不存一！
所以，我個(gè)人覺(jué)得，當(dāng)孩子在家學(xué)網(wǎng)課的時(shí)候，如果硬需要家長(zhǎng)去上班的話(huà)，那么至少另一個(gè)家長(zhǎng)最好呆在家里“守巢”，陪孩子學(xué)網(wǎng)課，千萬(wàn)別當(dāng)“甩手掌柜”，更不要把孩子居家學(xué)習(xí)的時(shí)間當(dāng)作“放假”，當(dāng)作一種可有可無(wú)的“垃圾時(shí)間”。
“你孩子在家有沒(méi)有學(xué)網(wǎng)課呢？”
“我怎么知道？我又不在家里！”
“你不知道可以打電話(huà)回去了解一下，那是你自己的孩子，難道你連自己的孩子都不關(guān)心嗎？”
……
昨天晚上，我和一個(gè)家長(zhǎng)閑聊的時(shí)候，順便說(shuō)到孩子上網(wǎng)課的情況。我問(wèn)那位家長(zhǎng)，孩子在家到底有沒(méi)有上網(wǎng)課，那位家長(zhǎng)的回答讓我心里堵得慌。孩子是家長(zhǎng)生命的延續(xù)，家長(zhǎng)生命的意義需要靠孩子去傳承，甚至不少農(nóng)村的家長(zhǎng)在養(yǎng)老問(wèn)題上還是要依賴(lài)孩子的。
在孩子學(xué)習(xí)的黃金時(shí)光充當(dāng)“甩手掌柜”，甚至連做做樣子的“稻草人”都不如，試問(wèn)孩子將來(lái)能有多大的出息？孩子在未來(lái)的日子里會(huì)孝順家長(zhǎng)嗎？這是所有家長(zhǎng)都必須要思考的一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。
上網(wǎng)課期間，老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)一般都不多，如果孩子居家學(xué)習(xí)的時(shí)候網(wǎng)課不上、作業(yè)不做，那么返校之時(shí)就是孩子極度不適的那一刻——返校之后，沒(méi)上網(wǎng)課、沒(méi)做作業(yè)的孩子會(huì)被其他學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后頭，跟不上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在他們自己看來(lái)就有一種被孤立的感覺(jué)，家長(zhǎng)又于心何忍？
家長(zhǎng)可以尊重孩子，可以信任孩子，但不能不去監(jiān)督孩子，因?yàn)樾湃魏妥鹬夭荒芡耆姹O(jiān)督，孩子畢竟還是孩子。我們成年人在面對(duì)手機(jī)的時(shí)候，都忍不住想去玩游戲、刷短視頻。而對(duì)于孩子而言，短視頻和游戲的吸引力當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)網(wǎng)課和作業(yè)，家長(zhǎng)要做的事情就是讓自己對(duì)孩子的監(jiān)管時(shí)刻“在崗在位”，各位能做到嗎？
