在2021澳大利亞數學思維挑戰活動中，這所學校160名學生獲獎；獲獎率達到了97%；
在劍橋國際考評委員會組織的國際大考中，累積獲得26項全球最高分——“世界頂尖獎”，9項中國最高分——“中國頂尖獎”；
在2021袋鼠數學思維挑戰中，獲得滿分獎3個，超級金獎6個，金獎19個，銀獎44個，銅獎65個，數學技能獎100個。
在“BPHO英國物理挑戰賽”中，各年級共榮獲12個金獎，33個銀獎，20個銅獎，累計65名同學獲獎。
……
這樣在多項國際競賽中頻頻獲獎的學校，就是北京市新英才學校，一所主張“愛與創造”價值觀的、十五年一體化的民辦學校。而在多項大獎的背后，正是新英才學校獨具特色的科創教育。
01
“讓孩子們盡情施展才華的培養模式”
Crystal Waves團隊
“機會總是屬于有準備的人”
來自新英才劍橋國際中心九年級的Crystal Waves團隊，在MATE ROV國際水下機器人大賽中憑借在產品演示環節的出色表現，最終獲得中國賽區總分第一的優異成績，摘得2021年中國賽區唯一一個一等獎，同時取得亞洲區域賽的入場資格。
自2020年11月組建Crystal Waves，團隊成員從最基礎的剝線、焊接、切割開始學習，直到做出第一版能下水的機器人；又不斷學習3D打印、激光切割、編程、電路等新的知識、技能，一步步為產品升級，一直升級到第三代智能化控制的機器人。
由于疫情影響，比賽一拖再拖，但整個團隊從未懈怠，即使在暑假期間都沒有間斷他們的團隊工作。
Crystal Waves團隊機器人執行水下任務
然而，賽前盡管做了各種測試，但是現場還是出現了小插曲。比賽中，機器人進入比賽泳池剛完成了一項任務，由于水壓過大機械抓出現故障，幾次重啟測試都沒能及時修復。這個時候，團隊CTO沉著冷靜，馬上調整方法。操作員通過攝像頭確認機械抓狀態，每一個任務前，操作員都給出精準的攝像頭角度、機械抓開合度數，隊友們齊一起讓機器人以合適的方式下水、以最佳的位置出水。
“學生的成長比成績更重要”
Deep Blue團隊
來自新英才學校八年級的Deep Blue團隊，他們向學校i創空間申請場地作為工作室，自主籌建社團，由社團成員們自主管理活動時間、項目分工和項目進度。不需要老師催促，團隊成員自發在晚自習和周末“加班工作”，利用一切可以擠出來的學習之外的時間，一心撲在他們的機器人上。
現場調試設備
比賽前一晚，團隊徹夜未眠。Deep Blue的機器人在一次測試中，由于操作失誤導致核心設備進水燒毀，隊員們的心情低落到了谷底。
就這樣退出嗎？他們沒有。第二天，正式比賽，他們帶上自己的機器人，向裁判老師詳盡講解著……雖然無法下水但他們的認真得到了現場老師的肯定和鼓勵。最終，Deep Blue團隊獲得了“最佳創意獎”。CEO說：“我們盡力了。至少我們去做了，結果怎么樣并不是最重要的。”
02
“我心中的好學校，不是循規蹈矩的學?！?/strong>
好學校應是“充滿奇思妙想和創意的學校”
一位新英才學校的畢業生曾經說過，“我心中的好學校，不是安安靜靜的學校，而是充滿思想喧囂和活力的學校；不是循規蹈矩的學校，而是充滿奇思妙想和創意的學校。”
新英才學校鼓勵學生組建各種社團，讓大家一塊盡情的探索和學習，比如I&D club社團、航空模型社團、生物化學社團、Yoven社團、NF社團以及無人機社團等等。
航空模型社團社長王子僑
該校航空模型社團社長王子僑同學，是航空模型國家一級運動員，多次參加全國航空航天錦標賽并獲得直升機項目個人及團體冠亞軍成績，曾參與國家級高速直升機項目研發。作為社長，王子僑希望通過組建航空模型社團，聚集志同道合的同學們，通過參加比賽或組織科創活動的方式一起探究航空模型設計和操作方面的創想。
“點燃孩子們的學習力和創造力”
為了更好地激發學生的學習和創造能力，學校會鼓勵孩子們去參加各種特色的國際科創活動，比如火星計劃、人工智能課、國際青少年藝術與科技論壇系列活動、2021年AI開發者大賽、MATE ROV國際水下機器人大賽、F1 in Schools等。
在新英才人工智能創新實驗室里，一堂面向初中生的火星計劃A.I.+融合課正在生動進行著。
作為新英才學校獨創的項目式學習課程，這門課程帶領學生通過項目實踐來學習人工智能知識；而在人工智能創新實驗室中，借助各類人工智能教學工具，師生可以具體體驗火星新家園的建設，學生對人工智能的鑒賞力、理解力和應用力都得到相應提升。
在2021 AI開發者大賽冬奧智能服務機器人賽道在智能分揀賽道中，新英才學校小學組的郭同學和黃同學獲得初賽一等獎，在智能分揀賽道中，初中組的文同學、王同學、薄同學、張同學獲得初賽二等獎，高中組的張同學和澎同學獲得初賽三等獎。
初一初二學生人人要上科創課
新英才學校愛創空間負責人呂超老師介紹，該校初中生參加的MATE ROV國際水下機器人大賽，不僅能激發孩子們的探索能力、創造力以及學習力，更能讓孩子在大腦中將學科與科創結合起來，比如生活中，一個人既需要創造力，也需要相關行業的對應知識，這樣孩子們才能真正做到學以致用，融會貫通。
值得關注的是，這類比賽，還能培養孩子們的“企業家思維”。在活動中，孩子們之間有著非常明確的分工，比如你負責3D打印模塊，我負責編程和電路模塊，他負責激光切割模塊等等。這為孩子以后進入職場工作，或者自己創業，都打下了一個良好的基礎。
據悉，目前新英才學校面向該校不同學段都開設了科創課程，比如小學高年級的孩子，通過編程、word、office、圖形化編程、以及通過調動硬件去完成任務。學校還針對初一、初二的學生開設了科創融合課，每周兩次課，覆蓋初一初二的全部學生。
03
試水一場學習方式的變革
“科技和藝術牽手”
在新英才學校，科創教育不僅僅聚焦科技的主題，還會打通不同學科的壁壘，比如科技和藝術，幫助孩子培養綜合素養，為未來的成長積蓄更為寬闊而深邃的力量。
2020年5月19日時北京市新英才學校12周歲的生日，當時學校特別舉辦了一場主題為“遇見·預見”的科學藝術展。
觀看展覽，如同在歷史的長河中駕一葉扁舟遨游，古今中外，人類的絢爛文明，科學與藝術的完美結合，令人嘆為觀止。
|《長信宮燈》
領略古人對科學藝術完美結合的智慧
在中國水墨畫基礎上加入編程，它除了自帶的蒲公英變色功能，當你貼近畫面吹動蒲公英，就能看到蒲公英種子“噗”的一下，隨風散去
《陶瓷 3D打印》
今天，新英才的課堂也通過多種方式的探索，實現藝術和科技的“牽手”。該校小學低段張智鵬老師以昆蟲為主題，引發大家思考，探索、觀察昆蟲的美、昆蟲的獨特性，幫助孩子們逐漸懂得敬畏自然的道理。
在疫情期間，學校通過郵寄材料、線上一對一輔導、過程性記錄等方式探索教學，學生們的藝術衍生品也由此誕生。
“知識和素養融合”
近年來，新英才學校的老師帶領學生們一直探索學科知識和科學素養相結合的學習模式。該校距離順義區溫榆河不遠，因此將溫榆河作為學生探尋學科知識和科學素養的地方。同學們帶著自己喜歡的課題，把課堂搬到溫榆河兩岸，專家、市民、文獻成為他們的老師，研究以學科為經線，自然科學和社會科學兩大類別為緯線，再現一個不一樣的多層面的溫榆河。
這是一場同學們自選課題、團隊協作的項目式學習過程，偏理科的主題聚焦溫榆河水質和土壤，數學主題還原大數據下的溫榆河政治風云，偏文科的方向告訴我們溫榆河的前世今生，英語組的方向是以溫榆河起點的世界話題。
溫榆河項目式探究活動是一場學習方式的變革，為學生構建一個全新的創意舞臺，受到學生和家長的歡迎和鼓勵。
“由興趣到熱愛”
在新英才，一批參加科創社團和科創活動的孩子，因為在參與過程中深深迷戀科技創作，由興趣深化為熱愛，最終選擇了相應的專業和職業方向。
比如，新英才學校劍橋國際中心的畢業生王同學，因兒時對飛機模型頻有興趣，小學5年圾參加了學校的航模特色班。他善于學習鉆研，六年級時參加了北京市順義區的航模比賽，獲得二等獎。后來升入學校初中，接觸了物理，更加堅定自己以后從事空氣動力學相關專業的夢想，并于高二和高三兩年間，跟隨學校相繼參觀了波音，空客的總裝廠以及珠海航展。這些經歷為他后來在選擇大學專業時指明了方向，他后來選擇了航空工程專業，并順利就讀英國利物浦大學。
除了選擇和科創活動直接有關的專業，越來越多參加科創活動的孩子則會選擇綜合性大學，而中學參加科創實踐的經歷不僅成為大學錄取的“加分項”，而且也是未來學習和競爭的力量源泉之一。
截至今年1月5日，北京市新英才學校2022屆學生收獲劍橋大學/牛津大學/帝國理工學院在內的70份面試邀請/預錄取通知。其中包含5份劍橋大學面試邀請，2份牛津大學面試邀請，2份帝國理工學院面試邀請，3份香港大學面試邀請。
“學校是最不怕孩子們犯錯的地方，創業失敗的成本也是最小的?！毙掠⒉艑W校常務副校長劉煒博士表示，愛與創造是新英才學校一貫主張，愛發心于包容，創造源起自嘗試。只要孩子們有創意，想自己動手研究一些東西，他都會支持，讓孩子們放開大膽去做，去嘗試，去試錯。為了盡最大能力去培養每一個孩子，新英才學校還專門設立了“啟動資金”。
在劉煒校長看來，既然培養孩子們的創造力，學校應該給每個孩子展示創造力的機會。據介紹，新英才學校會定期舉行研究項目“路演“以及各種公益大賽，目的是讓孩子們把一些不錯的創意和自己（社團）制作的成品，到大會上和大家進行分享和展示，這樣能最大化激發每一個孩子的學習力與創造力，這也是科創培養方式的靈魂所在。
