近日，除了吉林、深圳、上海等地，北京也出現了新冠肺炎疫情本土確診病例。
隨著北京各小學的排查，有兩張調查表迅速在各群里刷屏，并被網傳為“一小學生7天上23個培訓班”。
后來經過辟謠，網上流傳的表格為確診孩子班級所有學生填報的行程表。
那么，這個孩子真正的流調信息是什么樣子的呢？
中國新聞網發布到了相關報道：東城區確診小學生的流調顯示，他只去了一個游泳課、一個鋼琴課。
雖然“一小學生7天上23個培訓班”已被辟謠，但是，北京的流調卻“意外”地發現孩子們都還在上著校外培訓班。
今年年初，教育部提出2022年繼續把落實“雙減”作為學校工作的重中之重。“雙減”也是今年兩會代表委員關注度極高的話題。
前不久，教育部公布的數據顯示，截至目前，原來的12.4萬個義務教育階段線下學科類培訓機構已經壓減到9728個，壓減率為92.14%；原來的263個線上校外培訓機構也壓縮到34個，壓減率為87.07%。中小學生的作業總量也得到了有效控制，在規定時間內完成書面作業的學生由“雙減”前的46%提高到90%以上。
從北京小學生的流調中我們可以看出，雖然這些學生沒有參加學科類的培訓，但是還是參加了許多非學科類的培訓班。
為什么父母會拼命擠壓孩子的課余時間，樂此不疲地把孩子送往非學科類的培訓班呢？
很大一個原因，是社會競爭壓力大，“內卷”嚴重，引發家長對教育的焦慮。
在部分父母看來，與其讓孩子自由生長，還不如讓他們多學一些實用的才藝，以后升學和找工作可以多一份機遇。
畢竟，老話說得好，“藝多不壓身，藝高人膽大”，不管孩子學習成績好不好，學有一技之長，就多了一份在社會上生存的能力，以后走到哪里都吃香。
但是，這些“技藝”對于學生的升學影響力或將逐漸變弱。
不久前，教育部、中央編辦、民政部和市場監管總局聯合印發了新修訂的《面向中小學生的全國性競賽活動管理辦法》（以下簡稱《管理辦法》），明確要求“從嚴控制、嚴格管理面向中小學生的全國性競賽活動”“競賽以及競賽產生的結果不作為中小學招生入學的依據”。
曾經，名目繁多的競賽不僅被用于評價學生學科特長能力，而且還成為中小學招生入學的依據。在中小學“擇校熱”現象中，就經常伴隨著名目繁多的各類競賽的影子。學生參加有償性培訓，有的只是形式性地報名，就能拿到獲獎證書。這些不正規競賽既增加家庭負擔，也損害招生公平。
此次新修訂的《管理辦法》，有利于讓競賽活動在法治軌道上規范運行。面對發展高質量教育的要求，哪些競賽可以保留，競賽組織要執行怎樣的規范等問題都有了方向和遵循。
比如，明確了堅持自愿原則，不得強迫、誘導任何學校、學生或家長參加競賽活動，特別是強調競賽以及競賽產生的結果不作為中小學招生入學的依據。這既有利于保障教育公平，也有利于讓競賽回歸教育的本質。
競賽目的不是讓學生“優勝劣汰”，而是發掘青少年學習潛能、激發學生在特定領域的學習興趣。規范競賽活動，事關教育公平，事關學生權益。
真正愛孩子，是要引導孩子發現自己的興趣和熱愛，如此，他們才能在日復一日的訓練中找到堅持的力量，才能在微小的進步里感受到持續的成就感。基于此，如果非要給孩子報名興趣班，應考慮他們的需求和興趣，如果一味求多，可能會適得其反！
