今天的內(nèi)容是上次學(xué)區(qū)房制造焦慮那一期的補(bǔ)充，正好這幾天熱度下來了，我看很多人的評論還是很有道理的，所以補(bǔ)充些不適合大規(guī)模傳播的內(nèi)容，供大家討論。
教育狹義上指專門組織的學(xué)校教育，廣義上指影響人的身心發(fā)展的社會實(shí)踐活動，而馬克思描述的共產(chǎn)主義社會，人應(yīng)該全面自由的發(fā)展，人活著是為了理想，教育是為了讓人成長，教育應(yīng)該是目的，不應(yīng)該是手段。
但這是理想，這不是現(xiàn)實(shí)！
現(xiàn)在教育的目的是培養(yǎng)合格的勞動力，在力量有限的時候，發(fā)展就必須做出抉擇，人全面發(fā)展肯定是最好的，但資源是有限的，時間是緊迫的，危機(jī)和貧困并沒有遠(yuǎn)離我們，特別是危機(jī)，是迫在眉睫的。
所以，現(xiàn)代教育變成了手段，變成了工具，是把人變成人力資源，變成人力資本的工具，為了讓人適合工業(yè)社會和城市社會，必須將人的多元化，變成對工業(yè)社會有用的單一化的工具人，必須將復(fù)雜的東西簡單化，模塊化。
這樣一來，大部分人就失去了全局思考的能力，客觀上限制了其進(jìn)入社會后的發(fā)展，工作了幾年之后更是如此，普通人很難跨越專業(yè)的門檻，一旦行業(yè)沒落就有被社會淘汰的危機(jī)，最關(guān)鍵的是，不在多個領(lǐng)域有所成就，永遠(yuǎn)無法成為最頂級的大佬。
這也是為什么越來越多的人，反思現(xiàn)在教育的原因，越來越多的人希望全面發(fā)展，甚至開始要求高中文理不再分科。
但很多人忽略了一個極其關(guān)鍵的問題，全面發(fā)展對人的資質(zhì)要求極高，說實(shí)話，不是天才很難做到全面發(fā)展，普通人如果盲目追求全面，往往是哪方便都不突出，也無法在社會立足。
上頭既然選擇了這樣的教育模式，必然是對大多數(shù)人是最有利的，而現(xiàn)在的成功學(xué)也都是教大家先成為專才，有了一技之長時候再考慮全面發(fā)展的問題。
所以，普通人的成長路徑應(yīng)該是這樣的，先在某一領(lǐng)域站穩(wěn)腳跟，如果有希望在這領(lǐng)域成為專家就繼續(xù)鉆研，如果沒有機(jī)會，這時候就該考慮橫向發(fā)展了，盡量選擇自己有興趣的或者擅長的，最好是未來有發(fā)展的方向，這樣有了后路才不至于被拿捏的死死的。
順著這個思路再看中產(chǎn)家長們的焦慮，中產(chǎn)經(jīng)過了社會多年的打磨，取得了一定的成果，但他們清楚的知道自己沒有任何機(jī)會成為頂層，也清楚的知道這個社會的殘酷。
所以他們一方面希望自己的孩子能夠超越自己，有機(jī)會更進(jìn)一步，這是動力。
另一方面中產(chǎn)的危機(jī)感也太強(qiáng)，因?yàn)闆]有任何資源的他們，一旦他們的孩子不能達(dá)到和他們一樣的層次，他們就可能會掉回底層，這是恐懼。
動力和恐懼交織，冰火兩重天的焦慮將家長們包裹，他們將大量的金錢和精力花在雞娃這件事上，即使生活質(zhì)量下滑也咬牙堅(jiān)持，并且堅(jiān)信自己是對的，樂此不疲。
但遺傳基因是隨機(jī)的，現(xiàn)在的中產(chǎn)大都學(xué)歷不錯，但他們發(fā)現(xiàn)自己的孩子，并不一定可以遺傳到學(xué)習(xí)的基因，孩子也不吃雞娃這一套，可能就是不愿意學(xué)，或者根本就是學(xué)不會。
同時，這些中產(chǎn)家長也忘了自己當(dāng)初是怎么考上好大學(xué)的，真的是靠人逼出來的嗎？
他們也忘了自己是怎么成功的，真的是靠考上了一個好大學(xué)嗎？難道不是因?yàn)樗麄冓s上了我國發(fā)展最快的大環(huán)境嗎？
瘋狂雞娃的家長們損失了大量的精力和錢，這些錢也沒有用到對國家有利的地方上，孩子也因?yàn)楸槐破榷婚_心，家長孩子國家三輸，但資本贏了，所以，校外培訓(xùn)被打擊了...
現(xiàn)在時代變了，成功的路徑也不再單一，但上學(xué)還是最穩(wěn)妥的，所以雞娃可以，但別太狠，因?yàn)楦冻龊褪斋@不一定成比例，需要放平心態(tài)，需要承認(rèn)自己或者孩子是普通人的事實(shí)，而普通人的生活從來都不太容易。
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