錢江晚報·小時新聞通訊員 劉怡婷
為了貫徹“做中學(xué)”與“創(chuàng)中學(xué)”理念，浙大教科附屬沈括小學(xué)的各學(xué)科教師乘著“雙減”春風(fēng)，盡情發(fā)揮自身所長，“八仙過海，各顯神通”，創(chuàng)造性地開發(fā)了諸多個性化的實踐課程、作業(yè)課程。“雙減”背景下，低段孩子不能留書面作業(yè)，那么如何實現(xiàn)真正的減負(fù)增效呢？沈括小學(xué)數(shù)學(xué)組的吳晶晶老師有法寶——童畫數(shù)學(xué)系列課，吳老師創(chuàng)造性地進(jìn)行跨學(xué)科整合，將美術(shù)繪畫融入數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計，開發(fā)了“童畫數(shù)學(xué)”之“做中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”課程，并持之以恒地予以研究和實踐，還以此確立了科研課題并被余杭區(qū)教育局批準(zhǔn)立項。
吳老師將數(shù)學(xué)作業(yè)與孩子們喜歡的繪畫活動結(jié)合起來，設(shè)計“童畫數(shù)學(xué)”系列探究性作業(yè)，希望讓剛剛接觸數(shù)學(xué)的低段孩子們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強烈的好奇與熱愛，再將之轉(zhuǎn)化為源源不斷的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)動孩子們積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中來。
用繪圖解決生活問題
“上車下車”的解決問題太難了，那就去找找生活中的上車下車問題，試著把熟悉的生活場景搬到你的畫紙上來。
用思維樹整理數(shù)學(xué)知識
以數(shù)學(xué)家的眼光去畫一棵思維樹，回顧和梳理知識的同時，孩子的思維樹也就完成啦！
用數(shù)學(xué)種植圖服務(wù)勞動課
學(xué)校開展花香校園勞動課時，小朋友要先設(shè)計好屬于自己的種植圖，能不能用上剛剛學(xué)習(xí)的乘法知識呢？
各種創(chuàng)意作業(yè)超市任君選
作業(yè)沒新意，作業(yè)超市任君挑選，總有你喜歡的那一款。
●超市購物大促銷
●重量單位剪貼畫
●小小天氣記錄員
●數(shù)學(xué)繪本漫畫家
定期舉行童畫數(shù)學(xué)展
“童畫數(shù)學(xué)”系列探究性作業(yè)，讓繪畫給孩子們插上了想象的翅膀，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加貼近孩子們的年齡特征和實際生活。
這樣的創(chuàng)新和科學(xué)精神，其實從學(xué)校的名字就看得出來。
浙大教科附屬沈括小學(xué)是以誕生于良渚的以北宋著名科學(xué)家沈括命名的學(xué)校。沈括自小酷愛探索與研究，在數(shù)學(xué)、天文、地理、物理、醫(yī)藥等領(lǐng)域都取得了杰出的成就，成為“中國整部科學(xué)史中最卓越的人物”。施金泉校長認(rèn)為，“做中學(xué)”、“創(chuàng)中學(xué)”理念就是沈括小學(xué)的培養(yǎng)未來人才的指南與法寶，“‘做中學(xué)’‘創(chuàng)中學(xué)’分別指向于操作性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，既能讓孩子愛上學(xué)習(xí)，又能為國家培養(yǎng)出新時代所需的創(chuàng)新型人才。”而“童畫數(shù)學(xué)”真正實現(xiàn)了“做中學(xué)”與“創(chuàng)中學(xué)”，讓學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)規(guī)律、數(shù)量關(guān)系等通過形象的繪圖做出來，將數(shù)學(xué)思維外顯；通過創(chuàng)造性的思維、描繪創(chuàng)編，以及與生活鏈接活動，提供參與知識創(chuàng)生的機會，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。
現(xiàn)代學(xué)習(xí)科學(xué)研究表明，兒童通過接觸實際，以直觀的多種感官的通路發(fā)展認(rèn)知和情感，是最有利于兒童發(fā)展的。“做中學(xué)”與“創(chuàng)中學(xué)”是浙大教科附屬沈括小學(xué)為培養(yǎng)未來的“小沈括”們而精心開創(chuàng)、大膽創(chuàng)新的一條新路。
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