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近日，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬再次提起“教育懲戒權(quán)”，引發(fā)熱議。懷進(jìn)鵬在第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十一次會(huì)議上，提出將修訂《教師法》：突出師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，明確教師權(quán)利義務(wù)，增加教師教育教學(xué)自主權(quán)、教育懲戒權(quán)等。

有人說(shuō)，現(xiàn)在的老師越來(lái)越不敢管學(xué)生了。老師的戒尺，被嬌生慣養(yǎng)的孩子打掉了，被溺愛孩子的家長(zhǎng)搶走了，被充斥偏見的社會(huì)沒(méi)收了。古時(shí)的先生手中戒尺一揮，堂下的學(xué)子頓時(shí)肅靜端坐，多么和諧的畫面。如今，教師的懲戒權(quán)需要入法才能得到保障。

“懲者，以正其心也。”教育的本質(zhì)就是“正其心”，在孩子的成長(zhǎng)路上不斷給予指點(diǎn)，幫助，訓(xùn)導(dǎo)，懲戒。若沒(méi)了懲戒，孩子就無(wú)法辯是非、知對(duì)錯(cuò)、成三觀。若沒(méi)了懲戒，孩子就無(wú)法接受磨練，超越自我，走向成熟。如果家長(zhǎng)舍不得管，老師又不敢管，那么孩子的教育就會(huì)失控，有可能變成我們最不想看到的樣子。

從本質(zhì)上看，“戒尺”換來(lái)的不是敬畏，而是教育。舉起“戒尺”，懷著一顆赤誠(chéng)之心，讓眼前的小樹在自己的修剪下茁壯成長(zhǎng)，這是教師的職責(zé)，也是教師的尊嚴(yán)。教育光靠愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要懲戒的手段和嚴(yán)格的力量，讓孩子既可以在陽(yáng)光下自信成長(zhǎng)，也能夠在風(fēng)雨中變得堅(jiān)強(qiáng)。

監(jiān)制：和 巖

審核：岳 楠

主播：雅 坤

編輯：孫雪梅、佳 妮

海報(bào)：王偉帆

聲明：內(nèi)蒙古新聞廣播原創(chuàng)稿

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關(guān)鍵詞： 才能得到 茁壯成長(zhǎng) 嬌生慣養(yǎng)