在進入大學(xué)之前的十二年學(xué)習(xí)生涯里，中考和高考可以說是比較重要的考試了。
其中作為多年學(xué)習(xí)的“首秀”，中考的成績非常重要，畢竟重點高中、普類高中與私立之間教學(xué)質(zhì)量差異明顯，因此這個結(jié)果很可能會影響未來生活和工作走向。
中考“55分流”意味著學(xué)生將走向截然不同的道路
初中三年的學(xué)習(xí)時光如何度過，影響著學(xué)生能否考上一所好高中，特別是最后的關(guān)鍵考試——中考，它的成績甚至直接決定了考生將來的層次。
因此，基于中考的重要性以及國家對人才的需求，教育部門也在尋求改革和創(chuàng)新，比如規(guī)定中考錄取比例為“5:5”，按照成績進行“分流”，這樣一來，大家在初三畢業(yè)之后將走上截然不同的人生道路。
那么什么叫作“分流”呢？簡單解釋一下，就是成績稍差的初三畢業(yè)生，將會因為沒能達到高中錄取分數(shù)線而被“分流”，只能去中專、技校或者職高念書。
當(dāng)然，一部分學(xué)生會認為，不上重點高中在將來也能有未來，但是更多的學(xué)生還是懷揣上名牌大學(xué)的夢想，希望自己能夠?qū)崿F(xiàn)逆襲。
雖說有夢想是好的，可面對中考成績“不達標”的現(xiàn)實，很多學(xué)生只能感嘆自己要與重點高中擦肩而過，但其實這類考生也有翻盤機會。
中考成績?nèi)绻安贿_標”，意味著將會與重點高中擦肩而過？
新的政策必然會對升學(xué)帶來改變，但是對于應(yīng)屆的學(xué)生和家長來說，這本身并不是一個壞消息。
比如過去，一些中考成績不達標的考生，是沒有機會就讀所在城市的重點院校，只能委屈邁入普通高中的校門，這對于一些所處教育水平較差的學(xué)生而言并不公平。對此教育部下發(fā)了一項新通知，就讓他們有了翻盤機會。
教育部針對中考的新方案中提出，計劃在2023年要實現(xiàn)100%指標到校，也就是通過指標到校進入重點高中的機會增多了，這對絕大多數(shù)初中生來說絕對是個喜訊。
“指標到校”名額是什么？
用通俗易懂的話來解釋，就是每所重點高中都有招生名額，各學(xué)校會把這些名額按照一定比例分配給所有不同層次的初中，然后初中再按照成績分配給學(xué)生。
也就是說，即使考生本身的中考成績沒有達到重點高中的錄取分數(shù)線，但是如果在分配的入學(xué)名額中，也會被重點高中錄取。
所以客觀上來講，教育部提高了指標到校的名額比例，也可以讓更多考生有了上重點高中的機會。
此外，提升指標到校比例也是為了更好讓教育維持平等
雖說提升指標到校比例，確實在錄取時較為麻煩，但這項政策的實施，在本質(zhì)上也是為了維持教育平等分配，增加普通學(xué)生上重點高中的機會，幫助他們離夢中的大學(xué)更近一步。
每個努力的學(xué)生都有了到重點高中讀書的機會，讓他們在更優(yōu)秀的環(huán)境下成長，而新的政策帶給學(xué)生們不只是好的校園，還有更好的師資力量以及教育資源。
另外，教育資源均衡分配更有利于人才的培養(yǎng)。有些學(xué)生沒有考上重點高中，并不是中考的成績不理想，而是自己學(xué)校的名額太少了，就這樣就會出現(xiàn)成績雖然不低，但是仍然沒被重點高中錄取的情況。
一旦增加指標到校比例，會讓更多有能力的學(xué)生進入高校進行學(xué)習(xí)，利于教育事業(yè)的發(fā)展。
小貼士：指標到校本身也有一定限制
雖說新政策確實給了不少“中等生”機會，但指標到校本身也有一定的限制，需要符合以下兩點基本條件。
★對戶籍有所要求：想走指標到校名額進入重點高中的學(xué)生，除了要通過初中畢業(yè)考試，還必須是當(dāng)?shù)貞艏绻寝D(zhuǎn)校生就要提供兩年以上的戶籍證明，避免出現(xiàn)中考“移民”等情況的出現(xiàn)。
★對成績有機本上的要求：使用指標并不意味著院校對考生的成績“睜一只眼閉一只眼”，而是需要達到年紀前10％才有機會，因此使用這一名額，優(yōu)秀的成績單是必須的，畢竟重點高中的錄取人數(shù)有限，也需要擇優(yōu)錄取。
筆者有話說：
有人認為高考對人生有重要意義，但事實上，中考開始已經(jīng)是教育分層的考試了，學(xué)生的命運就此發(fā)生轉(zhuǎn)折。所以無論是學(xué)生還是家長，中考必須重視起來，不管政策怎么變，對好成績的“追求”不能變。
要知道，考上好的高中才有機會上名牌大學(xué)，才會在未來求職競爭中取得優(yōu)勢。對于成績好的學(xué)生，其實指標到校的意義并不高，他們即使沒有名額，靠高分一樣可以考上理想的高中。所以與大家在將視線放在研究改革內(nèi)容上外，對成績也不能夠忽視。
相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長分享一本好書，都別錯過了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說：“我也認為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會錯的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因為他的精力主要在數(shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數(shù)學(xué)方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問題，我們講萬物皆數(shù)學(xué)，通過萬物來學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊就有點難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。雖然有點深，但講解的方法很妙，六年級的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時把這書拿給孩子看，平時孩子也補習(xí)數(shù)學(xué)，有時候覺得上補習(xí)班有點枯燥。可孩子看這本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補習(xí)班學(xué)到的東西運用過來。
一看就看了個把小時還不覺得累！家長：實在是難得的好書！
對于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普圖書，家長們也給予了很高的評價，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊藏起來的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長表示《數(shù)學(xué)三書》是難得的好書，不可錯過！
