在上海市盲童學校，有著一群特殊的視障孩子，雖然他們看不見看不清，但是他們中很多人都知道學校里有位親切的數(shù)學老師叫陸雪芳。
直面壓力，迎接挑戰(zhàn)躬耕不綴
來到盲校32年，陸雪芳一直擔任數(shù)學老師。她說當初是因為分配進了盲童學校，而后來是因為對這些孩子的愛而選擇了一直留在盲童學校。工作中，陸雪芳從不計較個人得失。2014年寒假，父親被確診是結腸癌晚期并伴有肝轉移，還發(fā)生了腸梗阻，需要進行肝腸手術，手術當天恰好是開學的日子。兩天后，陸雪芳就出現(xiàn)在了學校，她說：“孩子們還有四個月要高考了，我不放心。”就這樣，陸雪芳忙完學校教學工作就趕去照顧虛弱的父親，手術后父親情況并不樂觀，但是陸雪芳始終堅持上課，兩邊兼顧，“那段時間確實精疲力竭，但是沒辦法，照顧父親是責任，給這群孩子上課也是責任啊！”
潛心鉆研，因材施教大膽創(chuàng)新
陸雪芳深知，對于視障學生來說，高中的數(shù)學學習非常困難。在教學中，她重視學生學習數(shù)學的過程，讓學生嘗試探究性和體驗性，享受到學習數(shù)學的樂趣。她嘗試制作直觀教具，嘗試采用多種手段來彌補學生視力缺陷；她重視個別輔導，實施分類分層教學，讓每個學生都能在原有基礎上有所收獲。陸雪芳常常會在課后“悄悄”地跟一些不太跟得上的孩子透露，下節(jié)課一定會提問他（她），“讓他們有所準備，然后根據(jù)孩子的實際情況進行提問，提高他們的積極性，也激勵他們努力用功，不要自暴自棄。”
陸雪芳在教育改革的實踐中，勇于思考，大膽探索。2015年，46歲的陸雪芳參加了“第四屆全國特殊教育學校教師信息技術應用能力展示與交流活動”，決賽中，她拋棄了自己擅長的電子白板，大膽引入iPad進入課堂，創(chuàng)新了盲生用點顯器和iPad無線連接，應用iPad一對一教學，實現(xiàn)學生自主學習探究、教師及時診斷與評價的功能，獲得了視障教育組信息技術與學科整合課競賽特等獎。
明燈導航，匠心育人守望幸福
培養(yǎng)一個視障學生，就是在幫助一個家庭。小鮑是2008年北京殘奧會的門球冠軍隊員，也是陸雪芳的學生。“我還記得他個子高高的，雖然有點調皮搗蛋，但也有自己的閃光點。”陸雪芳笑著說，看到小鮑有著很明顯的體能優(yōu)勢，便鼓勵他參加了學校的第一支門球隊。在運動隊里，小鮑像變了一個人，馳騁在球場上，揮灑汗水努力拼搏；在學習中，也有了明顯進步。小鮑說，是陸雪芳堅持在學習和生活上給予他無微不至的關心和支持，讓他有了信心一路堅持。成為冠軍球員再回到母校時，小鮑親手將金牌掛在陸雪芳的脖子上，擁抱著陸雪芳輕輕地在她耳邊說了聲“謝謝您”，陸雪芳瞬間流下了幸福的淚水。
2018年開始，陸雪芳進入教導處身兼管理工作和教學任務，她說處理好事務性工作之余還是會盡心做好一名盲童數(shù)學老師。初中8年級轉學來的小葉，不僅低視力，還不善言語。陸雪芳用了6年的時間，逐漸提高小葉的數(shù)學興趣，教她學會理解數(shù)學概念，并用語言和數(shù)學符號進行表達，慢慢地，小葉的數(shù)學開始有了起色，語言表達能力也提高了很多。功夫不負有心人，剛進盲童學校的小葉數(shù)學只能考50多分，而在2020年高考時，小葉的數(shù)學考到了138分的好成績，并且成功考入了上海師范大學。
“選擇了視障教育，就是選擇做視障學生的眼睛。看到這些學生的成長，是讓我最有成就感的事。”從教32年，陸雪芳說自己走過的路是那樣的平凡，但依舊會堅守內心那份寧靜，為了心中的一份責任，一步一個腳印地走下去。
圖片來源于受訪者
文字：李晶瑩
部分圖片：楊 磊
編輯：高 琴
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