“你的購物車里少了孩子的未來!”趁著購物節的東風，五花八門的培訓班廣告強勢出擊。而今年各大培訓機構中最緊俏的課程，非少兒編程莫屬，逛個菜市場都能接到少兒編程的廣告傳單。
在不少人的認知里，“編程”天然地跟互聯網公司的程序員綁在一起，如此高端的技能跟字都認不全的孩子并不搭界。但怎奈廣告推介一句比一句扎心——“未來的文盲，就是現在不懂編程的小孩”“你來，我培養你的孩子;你不來，我培養你孩子的競爭對手”……深入人心的“起跑線論”早已讓家長們淪為驚弓之鳥，而日新月異的社會發展，讓人們更加追求“新技傍身”。如此背景下，盡管一知半解，但大多數家長還是在焦慮中乖乖掏了錢包。據統計，少兒編程今年的市場規模約有50億元，未來兩三年內預計還將有3到4倍增長，可謂高歌猛進。
那么，少兒編程是否真的是“網絡原住民”的生存必備技能?兩年前，國務院頒布規劃，明確提出“在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育。”目前，北京、重慶、廣州等地教育部門都出臺了人工智能課程逐步進校園的規劃。浙江更是一馬當先，將信息技術納入高考選考科目。這些頂層設計無疑佐證了學習編程知識的價值，但要注意的是，政策的初衷更多是循序漸進地推廣，進而培養孩子的興趣、拓展孩子的視野。反觀現實，則大有“走都沒學會就想跑”的意思。在培訓機構的“解讀”中，“倡導”變成了“必須”，逼得家長們一味搶跑。殊不知，人工智能背后有數學、統計、腦科學等多方面知識，學起來必須實事求是、尊重規律，欲速則不達。很大程度上，眼下的火熱市場充斥著的，只是換湯不換藥的焦慮生意。
我們承認信息技術對于未來一代的價值，更可憐天下父母心。當務之急，是讓狂飆突進的編程教育摒棄功利和浮躁，一步一個腳印地推進，真正擔起啟蒙下一代的責任。這個過程中，學校其實是關鍵一環。跟“英語熱”“奧數熱”等現象一樣，“編程熱”的主要推動因素，無非是升學加分政策和校內教育缺位。順著這樣的思路，學校是否應該明確解綁編程與升學的關系?既然規劃中要求學校推進編程教育，是不是就該給出時間表和路線圖?當學校有章法有質量地為孩子上好相關課程，自然也就大大消弭了課外不規范培訓的需求。換句話說，學校才是教育的第一主體，校外培訓只能作為補充。英語、數學如此，編程也是如此。把校內教育的短板補起來，引導家長們先冷靜下來，孩子們才能更加純粹地探索未知世界。
