全國教育大會召開后，勞動教育受到前所未有的重視。一些地方教育部門出臺了關(guān)于加強中小學(xué)及幼兒園勞動教育的指導(dǎo)意見，其中，廣州市規(guī)定在勞動教育中獲得的勞動技能綜合評價證書，將作為綜合素質(zhì)評價的必修學(xué)分之一，寧波市則明確將勞動評價記入學(xué)生期末評價、綜合素質(zhì)評價檔案，逐步推進勞動教育記入普通高中學(xué)分考核制度，并作為升學(xué)、評優(yōu)的重要參考。
習(xí)近平總書記在全國教育大會上闡述我國新時代教育事業(yè)的根本目標(biāo)時，首次明確提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，強調(diào)“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”。從廣州、寧波等地推進勞動教育發(fā)展的舉措中，我們看到了地方教育部門落實全國教育大會精神的積極行動，這些探索將為提高勞動教育的總體水平積累寶貴經(jīng)驗。
營造良好的勞動教育環(huán)境，家長必須與時俱進轉(zhuǎn)變教育觀念，否則再完備的教育計劃，都有可能流于形式。仔細(xì)研讀各地勞動教育的內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，其中相當(dāng)一部分是依托家庭才能完成的，這是由勞動教育和生活的緊密聯(lián)系決定的。諸如做一日三餐、安排全家旅行計劃、整理房間等都成了學(xué)生的家庭作業(yè)，這些內(nèi)容沒有家長積極主動配合是很難完成好的。長期以來，在傳統(tǒng)教育觀念和升學(xué)競爭的現(xiàn)實壓力下，多數(shù)家庭都只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，這也在很大程度上影響了孩子的觀念。針對這種情況，地方教育部門如何推動和引領(lǐng)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，形成良性家校互動，共同推動勞動教育，是一個非常值得探究的課題。
勞動教育首先是一種價值觀教育，讓教師和家長都認(rèn)識到勞動教育的重要性，才有可能為勞動教育創(chuàng)造寬松環(huán)境。尤其是家長，如果對勞動教育普遍沒有科學(xué)認(rèn)識，甚至認(rèn)為開展勞動教育會影響孩子升學(xué)競爭，這種外在的環(huán)境壓力必然會向?qū)W校傳導(dǎo)，并對教師的職業(yè)價值觀產(chǎn)生不良影響，導(dǎo)致學(xué)校很難從容實施勞動教育，甚至有可能在教育實踐中把勞動教育邊緣化。《教育部2019年工作要點》明確提出，要出臺加強勞動教育的指導(dǎo)意見和勞動教育指導(dǎo)大綱，修訂教育法將“勞”納入教育方針。在這樣的大背景下，通過各種形式的宣傳，向家長和全社會普及勞動教育的常識，顯得尤為重要。
勞動觀念只有在勞動中才能形成。勞動教育可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能和意識，但對學(xué)生更是一種價值觀教育。勞動創(chuàng)造財富，我們絕大多數(shù)人，都將成為普通勞動者，哪怕是頂尖的精英，沒有勞動精神也難以自立。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，如果對勞動缺少正確的認(rèn)識，甚至鄙視勞動遠(yuǎn)離勞動，將對價值取向產(chǎn)生不可避免的影響，并將影響到個人的終身發(fā)展。
能不能培養(yǎng)好年輕一代的勞動意識和技能，不僅是個教育話題，更是關(guān)乎國家和民族未來的大事。因為人世間的一切幸福，都需要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造，勞動是一切成功的必經(jīng)之路，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興，歸根到底要靠勞動。美好的未來，離不開年輕一代扎實的勞動精神。
