作者：黎婷(一線教師)
近日，《西游記》這部經典名著遭遇到了一點“小尷尬”，有關唐僧師徒西天路上吃了什么的問題引發了熱議。起因是浙江杭州一名小學五年級學生馬思齊在作文中指出，吳承恩撰寫的《西游記》有一個很大的“知識漏洞”，那就是遍布于西域各國的菜名竟然絕大多數是“中餐”，而且主要還都是吳承恩老家的江淮美食，其中米飯、蘑菇、香蕈、木耳、豆腐、面筋、芋頭、蘿卜幾乎是師徒四人每頓必點菜品。從大唐到西域，遙隔萬里，中土的菜品怎么能像孫悟空的筋斗云一樣隨意馳騁呢?對此小思齊甚是不解，提出“我真想穿越到明朝，去勸說吳承恩，讓他多請教有這類專業知識的人”。
馬思齊指出的這個“漏洞”迅速躥上了微博熱搜榜。網友們紛紛為她認真讀書、獨立思考、敢于質疑的精神點贊稱好。確實，仔細觀察、認真思考、獨立判斷，敢于“無疑處有疑”，應該是我們今天建設創新型國家、創新型社會所倡導的，也是我們培養拔尖創新人才的題中之義。在這個意義上，馬思齊愛讀書又不唯書的精神著實值得大人們為之鼓掌喝彩。
在大家紛紛為小思齊點贊之時，也有網友發現了她找漏洞背后的“秘密”，調侃稱這是“只有吃貨才能發現的秘密”。原來，作為一名“小吃貨”，馬思齊在日常生活和學習讀書時，總會留心與美食有關的信息，久而久之，才有了“《西游記》菜品之問”。
小朋友在讀書時產生疑問本是件很正常的事，但值得深思的是：同樣是閱讀《西游記》等經典名著，為什么只有少數孩子能抓住“漏洞”，發現問題?同樣是“吃貨”，為什么只有部分孩子能吃出“學問”，吃出批判精神?恐怕這既與孩子自身的天性與興趣愛好相關，更與大人們對孩子的教育引導密切相連。
興趣是最好的老師，但是究竟應該怎樣挖掘和引導孩子的興趣，使之成為孩子健康成長、全面發展的源頭活水，仍然是當下家庭教育和學校教育必須高度關注的問題。近年來，總有一些擔心“孩子輸在起跑線上”的家長，不知疲倦地帶著孩子，輾轉于一個又一個興趣班，仿佛不這樣孩子就不會有美好的未來。試問，這些興趣班真的是孩子的興趣嗎?
其實，更為理性的態度應該是以孩子的興趣為中心，正確葆有孩子的天性，全面契合孩子的心性，合理引導孩子的個性。為此就需要樹立尊重的教育理念，把孩子的需要、情感和快樂放在第一位，讓孩子成為自我健康成長的真正主人。
