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黨的十九屆四中全會(huì)要求，“堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度”。

課后寫(xiě)作過(guò)程正是利用課前閱讀和課堂討論獲得的知識(shí)和概念進(jìn)行自我建構(gòu)和思維整理的過(guò)程，也是最終實(shí)現(xiàn)“金課”高階性認(rèn)知目標(biāo)和掌握程序性、元認(rèn)知類(lèi)高難度知識(shí)的關(guān)鍵途徑。

其落腳點(diǎn)在于建設(shè)品質(zhì)課堂，提升課程教學(xué)的有效性，只有抓住課堂這個(gè)核心地帶，高職教育才能真正發(fā)展。