少年得到作為一款為青少年提供綜合素養(yǎng)教育的在線(xiàn)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)，自2021年3月開(kāi)始，舉辦了少年得到“大咖公益講座”，每月邀請(qǐng)一名專(zhuān)家學(xué)者親臨現(xiàn)場(chǎng)，與家長(zhǎng)面對(duì)面探討當(dāng)下重要教育課題。前不久，少年得到邀請(qǐng)了全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員史建筑老師出席講座，為廣大學(xué)生家長(zhǎng)分享語(yǔ)文新課改背后的原因和思考。

史建筑老師在公益講座中表示，新課改的目的是向未來(lái)社會(huì)選拔和輸送符合新時(shí)代發(fā)展需求的人才，課改要求的本質(zhì)是培養(yǎng)青少年的核心素養(yǎng)。培養(yǎng)青少年的核心素養(yǎng)，涵蓋了對(duì)青少年多重能力的考核，必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值等。

少年得到“大咖公益講座”：加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)是當(dāng)下教育的關(guān)鍵

史建筑老師描述說(shuō)：“核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)可以叫‘一體三翼’，即一個(gè)主體加三個(gè)方面。主體的要求是把每個(gè)人都培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，其次在深層發(fā)展方面，可以自主學(xué)習(xí)、健康生活；在文化基礎(chǔ)方面，有人文底蘊(yùn)和科學(xué)探索的精神；在社會(huì)參與方面，敢于擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新。”

新課改標(biāo)志著目前教育已經(jīng)進(jìn)入素質(zhì)教育時(shí)代，過(guò)去“考什么教什么，考什么學(xué)什么”的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)素質(zhì)教育時(shí)代的教學(xué)要求。幫助青少年夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，才是當(dāng)下教育的關(guān)鍵。因此，在課程改革背景下，老師、家長(zhǎng)需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。

史建筑老師在少年得到“大咖公益講座”上，就此問(wèn)題和廣大家長(zhǎng)們分享了兩個(gè)全新的思路：第一，學(xué)習(xí)角色需要轉(zhuǎn)變，學(xué)校、老師及家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從被動(dòng)式接收，轉(zhuǎn)向?qū)χR(shí)的主動(dòng)探索。學(xué)生在自主思考與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅對(duì)內(nèi)容有了更深層的理解和思考，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。第二，思考方式需要轉(zhuǎn)變，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用跨學(xué)科知識(shí)解決綜合問(wèn)題。史建筑老師認(rèn)為，由老師或家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)置一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，以類(lèi)似活動(dòng)式、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式展開(kāi)學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生們?cè)诰唧w情境中，運(yùn)用多種學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生們的綜合能力。史建筑老師稱(chēng)這樣的教學(xué)方式將是未來(lái)學(xué)習(xí)的新趨勢(shì)。

少年得到“大咖公益講座”：加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)是當(dāng)下教育的關(guān)鍵

少年得到自成立以來(lái)，秉承著用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法幫助青少年提高底層能力和綜合素養(yǎng)，在未來(lái)，少年得到也將緊跟課改要求，用科學(xué)的教育理念和豐富的教育資源，為孩子們提供成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，陪伴孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

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